【摘 要】 中国先秦时期的职业教育与西方国家同期相比，具有形式多样、内容丰富、教育思想先进和教育行为科学高效等特点。先秦时期职业教育的当代意蕴与启示主要是：推行职业教育对强国富民有着重要的战略意义；墨子职教思想符合现代职教理念，管子职教思想对当今职业教育有着现实指导意义；良好的职业道德素养是职业教育利国利民的保证；先秦时期职业教育方式方法至今依然值得借鉴。

【关键词】 先秦；职业教育；当代意蕴；启示

先秦职业教育的实践思考为后世中国职业教育发展奠定了坚实的理论基础并提供了丰富的实证。原始社会，伏羲、后稷、燧人教民狩猎、稼穑、渔火的职业教育活动已然活跃于农牧业方面。奴隶社会，大批奴隶在手工作坊内被强制进行严格的技术培训，一种带有强制性的职业教育形式出现了。春秋战国时期，各种学术思想和科学技术空前繁荣，手工业分工和各类专门技术的精细化、规范化得到了空前加强，一定程度上促进了职业教育的快速发展，孔子、管子、墨子的职业教育思想也是在这一时期得到确立与发展的，同时，各诸侯国深刻认识到职业教育的重要，将其视为“牧民”和“治国”的重要手段与途径。当今中国，大众创业万众创新，职业教育迎来了千载难逢的发展机遇，而积极探索职业教育规律，为国培养具有工匠精神且适应新时代要求的合格人才将是紧迫而现实的。

一、先秦职业教育的主要思想体系