吴长伟　杨茹

[摘 要] 本文对慕课与翻转课堂混合教学模式进行研究，并在数据结构课程中进行实践，从慕课资源整合、课程体系设计、翻转课堂实践等方面予以实施，并对实施的结果进行分析。分析表明，在数据结构课程教学中，慕课对于学生对课程的理解和知识的内化吸收起到了非常关键的作用。

[关键词] 慕课；翻转课堂； 混合教学模式； 数据结构

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 10-0107-03

一 慕课与翻转课堂混合教学模式的研究

（一）慕课资源整合共享研究

充分利用已有的优质教育资源，并整合校内外资源进行教学模式改革，实现翻转课堂。慕课内容应与课堂授课和实践课程无缝连接，强调教师授课、学生探究和创新实践相结合。

目前，很多高校已经进行了慕课教学，并取得了初步成效。为了缩短慕课的周期，提高慕课教学的效率，对已有的慕课资源进行整合和剪辑，使其更符合本校学生的特点，并通过翻转课堂实现慕课的内化。在所有的慕课资源中，线上视频资源尤为重要，其是否能够吸引住学生，是慕课教学成功的关键。本研究中，通过以下两种方式提供慕课资源。

1 精心准备并录制

为了让学生有更好的亲切感，有时常常需要授课教师自己精心准备并亲自录制慕课视频。录制的方式有很多种，比如亲临教学现场录制、视觉冲击比较强的实地拍摄式，还有难度不大，利用录制工具软件进行制作的画中画式等。具体采取哪种录制方式，需要从录制的成本和对慕课视频的专业性要求等多方面进行综合衡量。……