田宗祥

摘 要：素质教育背景下，教师要善于利用操作实践的方式来启迪学生，帮助他们掌握重难点知识，提高他们的思维能力，让他们建立学习数学的兴趣。同时，组织学生进行操作实践，还可以真正地发挥学生的主体作用，让他们在参与中实现全面的提升。

关键词：智力潜能；兴趣；思维；创新

数学不仅是一门理论性的学科，更是一门实践性学科。实践活动是促进小学生思维发展的重要形式，新课标要求教师利用多样化的教学手段促进学生的全面发展。因此，广大教师需要积极地接受新的教学理念，组织学生进行观察、操作、猜想等一系列的学习活动，让数学课堂更具生命活力，让学生享受数学课堂的乐趣，促使他们真正主动地跟随老师的步伐进行探究，这样教学效率也会事半功倍。

一、利用操作实践活动，挖掘学生智力潜能

研究表明，人的左右脑分别负责不同的“工作”，只有左右脑实现密切的配合，人的智力才能得到发展。传统的“灌输式”的教学方法只能帮助学生记忆知识，却难以让学生的大脑潜能得到有效的开发。教师需要了解学生的认知特点，利用实践操作活动，让他们的多种感官一起发挥作用，从而最大化地挖掘他们的潜能，激发他们的学习兴趣，为他们今后的学习提供良好的条件。

例如，在讲解“长方体和正方体”这部分内容时，为了让学生通过建立图形的表象过程，进一步积累空间与图形的知识，教师组织他们进行了实践活动，帮助他们了解知识，增强空间观念。……