周盼君

【摘要】数学知识复杂多变，往往能够存在于各种学科中，也在人们的生活中随处可见，因此，学好数学则显得尤为重要.初中数学知识逐渐呈现出多元化，若要达到教学目的，则需要学生具备创新思维能力，然而此种能力的形成和提升是一个较为漫长的过程，需要教师和学生共同努力，摒弃传统教学理念和模式，积极引进新理论、新手段.

【关键词】初中；数学教学；教学问题；创新思维；培养方法

新课改中指出我国教育今后应围绕实现素质教育、创新教育以及多元化教育来进行教学，我国广大教育工作者也在积极实现该目标，在实际教学过程中不断培养学生的创新思维.本文围绕初中数学教学中如何培养学生创新思维方法来进行阐述，以期能够起到改善初中数学教学质量的作用.

一、初中数学教学中存在的问题

教育工作的有序开展使得我国整体教育水平有了很大的提升，但这并不意味着每门学科的教学都达到了完美的程度，以初中数学为例，该学科所呈现出来的问题相对明显，具体可以归纳为以下几个方面：（1）教师在教学时过于重视学生的成绩，从而忽略了学生的综合发展；（2）虽然已经大量应用新式教学法，但由于学生个体差异性以及其他原因的存在，导致最终整体效果并不明显；（3）教学体系不完善；（4）教师忽略学生创新思维的培养[1].

二、初中数学教学中培养学生创新思维的方法

（一）优化教学环境

拥有良好的学习环境对于学生而言十分重要，此环境并不单单是指教学硬件配置，更重要的是教学氛围，当学生处于良好的学习氛围后，其会渐渐喜欢上该学科，也就会将更多的学习精力投入其中，而要达到这一目的可以从如下几个方面入手：（1）巧设问题来激发学生学习的兴趣；（2）不断创新课外活動，使学生能够脱离枯燥的教材知识，有更多条件提高创新能力；（3）注重发散性思维的培养.

（二）培养思维习惯

思维习惯的形成能够帮助学生摆脱惰性思维，也就能够达到创新的目的.而要养成该习惯，需要教师动用相关的教学资源，以此的为蓝本进行设计，并未给学生留有足够空间来自我思索，长此以往学生即会形成自我思考意识，甚至渐渐拥有创新思维[2].

（三）加强问题导向

课堂提问是课堂教学中十分常见的事情，提问不仅可以使教师了解到学生对知识的掌握程度，也可以在一定程度上减少学生上课“溜号”的情况.但很多初中数学教师所提出的问题均较为传统，尤其是提问方式，难以引起学生的注意，因此，教师今后不仅要对提的问题进行筛选，也要对提问的方式进行创新，以湘教版初中数学知识“数的幂”为例，若教师在提问时只是简单地问学生：“2的10次方是多少？”学生通常只是简单地进行计算，而当教师换一种形式进行提问时，则会出现不同的情况，我曾使用过的方式有：“同学们是否听过好事不出门，坏事传千里这一句话，当一个谣言被一个人传给另外两个人后，通常只需要一个晚上的时间就可以让千万人知晓.”大多数学生对我的这个结论持怀疑态度，同时也激起了学生对该设想的好奇心，此时我将数的幂相关知识向学生讲述，并带领学生一起进行计算，结果出来后学生们均觉得十分不可思议.由此可见，要实现学生的思维创新，首先要实现教师的思维创新，以教师的思维来带动学生的思维.

（四）创建新型课堂

新型课堂的实现是近年来我国教学领域取得的又一成果，新型课堂的实现要包括以下几个部分：（1）自主学习；（2）合作交流；（3）相互交换；（4）动手能力.以上四个环节缺一不可，甚至可以说环环相扣，因此，在实际应用时要严格遵守该顺序，当然若出现较为特殊的情况，也可以根据实际情况来进行调整.

（五）遵守创新思维培养原则

所谓“没有规矩不成方圆”，任何事情均有其原则和规定，虽然创新思维培养重在创新，但在培养过程中却也不是完全天马行空.该原则可以体现在两个方面：（1）教师应贯彻我国新教改的要求，重视学生主体地位，改变现有教学手段，并鼓励学生在课堂上提出问题；（2）教师能够明确认识到初中学生的性格特点，并促进学生个性发展，将学生的学习兴趣彻底激发出来.创新往往需要人们对同一件事或同一个事物提出不同的见解，在数学知识方面也是一样，但初中学生的知识储备量不足，有可能出现在教师眼中较为奇怪的想法，此时教师应注意的是不要对学生进行批评，而是要对学生提出的想法进行剖析，使学生能够在其中吸收到更多知识.

（六）完善教师队伍建设

虽然目前一直强调在课堂教学中要重视学生的主体地位，但教师依然是整个教学活动的主导者，因此，教师自身素质和能力如何对教学的影响更大.然而，我国师资力量薄弱已经成为不争的事实，即使在不断壮大教师队伍却也并未解决根本问题，为了能够更好地改善此现象，今后教育部门应重视教师的培训工作，使教师能够在理念和技术等方面均得到提升.此外，教师自身也应意识到创新思维的重要性，并能够根据学生的特点，学科的特点对创新思维方法进行整合和改进，做到灵活应用[3].

三、结 语

综上所述，我国近年来关于初中数学教学方面的研究已经有了更大的进展，也成功找到了很多促进学生创新思维提升的途径，但不可否认的是在实际教学中依然会受到多种因素的影响，而消减此种影响也成为接下来的目标之一.

【参考文献】

[1]岳忠爱.浅谈初中数学教学中如何培养学生的思维创新能力[J].硅谷，2010（8）：164.

[2]张道惠.小学数学课堂教学中培养学生创新思维的方法[J].教学与管理，2001（2）：63-64.

[3]徐华.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].教育教学论坛，2014（33）：80-81.