李成钰

摘 要： 只有深入理解高校教师的职业特点、职业角色、职业形象，才能树立正确的教师观、学生观，才有助于较快形成专业自觉。以学为中心，以培养学生能力为导向，适当、灵活地综合运用多种教学方法是做好教学设计的真谛。教学评价要以尊重学生为前提，以促进学生发展为根本目的。科研与教学的深度融合有助于教师尽快形成独特教学风格。

关键词： 高校新入职教师 教育理念 教学设计 教学评价

高校新入职教师都有提高教育教学能力的压力和紧迫感。在教学工作中，怎样树立正确的教学理念？如何提高学生的学习能力？如何培养教学风格？这些是新教师面临的主要问题。

要成为合格的高校教师，树立正确的教学理念是第一要务。教学理念贯穿整个教育教学过程，是形成教师专业自觉的核心。如何培养学生的学习能力是教师在日常教学工作中面对的主要问题，也是高校未来竞争力的核心。如何提升教学效能达到预期的教学效果并在实践中逐步形成独特的教学风格，则是成为一名成熟教师的重要前提。

笔者认为教师教学能力的提高并非一蹴而就的，而应遵循基本的教育教学规律循序渐进，有规划、有层次、有步骤地提高教学能力。本文拟從教育理念、教学设计、教学评价、教育与科研的关系四个方面展开分析。

一、教育理念

只有深入理解和体会高校教师职业特点、职业角色、职业形象，才能树立正确教师观、学生观。……