姚元

摘 要： 随着现代信息技术和通信技术的发展，我国已经进入信息化时代。智能手机兴起的各种APP平台，对人们的工作、生活及学习产生了极大的影响，其中尤以微信为最。作为一种新兴的社交工具和互动平台，微信极大地改变了人们的工作、学习和生活，特别是微信的语音功能对学生的学习方式产生了巨大的影响。本文探究基于微信的移动学习在商务英语听力自主学习中的运用策略。

关键词： 微信 移动学习 商务英语 听力自主学习

随着微信在我们生活中的广泛普及和应用，不仅改变了我们的生活和工作方式，更改变了我们的学习方式。随着微信各方面功能的不断完善，基于微信的移动学习逐渐成为一种新型的、有效的学习模式。在高职商务英语听力自主学习中，利用微信开展移动学习是提高学生英语听说能力的新的着手点，也是一种十分有效的学习方式。接下来，本文对此进行阐述，希望为相关教师的教学提供参考。

一、微信在高职商务英语听力教学中的优点

微信是我国现阶段最流行的社交和通信工具，基于微信的移动学习在高职商务英语听力教学中具备极强的实用性，其优点如下：

（一）打破地域教学限制

随着现代信息技术、网络技术、通信技术的发展，智能手机获得了广泛的普及应用，基于智能手机开发的微信在生活、学习和工作各个方面都得到了广泛的运用，特别是在教育教学领域，很多教师都热衷于借助微信群开展微课教学活动，培养学生的自主学习能力。因为教师只要将有关教学内容发送到微信群当中，就可以引导学生自主学习，并能通过微信群得到学生的反馈，这样的教学打破了传统的地域教学限制，学生不必非要待在班级才能学习知识和技能，只要手机有电、有网络，就可以随时随地学习，这也充分体现了现代学习走向碎片化时间的趋势。

（二）操作方便

利用微信形式的移动学习方式，只要学生拥有一部智能手机，手机有电且处于联网状态，就可以随时随地接受教师发布的学习任务，观看视频、收听语音，并且可以随心所欲地进行听说训练，并且能够一键发送，如果失误，还可以撤回，操作十分简单、方便，利于学生商务英语的听说训练，能快速培养学生的英语听说能力。

（三）便于教师因材施教

在实际高职商务英语教学中，有的学生比较内向，不善于与他人交流沟通，在课堂教学合作学习过程中很少与其他学生或教师进行交流。这样不利于培养这部分学生的英语语言综合运用能力，也不利于发展他们的英语核心素养。采用微信形式的移动学习，学生不用直接面对教师或同学，能够自主选择语言或视频模式发言，如果错了还能撤回，不撤回，教师也能根据他的发言，帮他找到错误的地方，鼓励他再接再厉，长久坚持下来，能有效帮助这部分学生树立自信心。这样的教学模式能让教师充分了解学生的学习情况，真正实现因材施教。

二、基于微信的移动学习在商务英语听力自主学习的运用

（一）微信语音的运用

在高职商务英语听力教学中采用微信形式的移动学习方式，首先应利用微信的语音功能，这一功能是我们在日常生活中与他人即时通信，进行交流沟通的重要方式之一。利用微信的语音功能开展商务英语听力教学，教师通过向学生发送语音，引导学生收聽，并及时用英语回复教师，实现了自然对话的互动教学。在这一过程中，学生遇到听不懂的语音，可以反复播放，最终达到听懂的目的，这样不仅能强化学生的英语听力，还能有效提高学生的英语语言表达能力。

（二）微信群的运用

利用微信进行移动学习，教师除了单独为学生发送语言外，还可以借助微信群锻炼学生的听力，为学生打造自主学习的平台。在实际操作中，高职商务英语教师可以组建班级的微信群，在每节课之前向群里发布要学习的听力材料，这样不仅能让学生随时随地锻炼英语听力，还能节省大量课堂时间进行其他内容的学习。而且，学生对于听不懂的地方可以反复播放收听，从而达到锻炼自身听力的目的。此外，学生还可以以小组合作学习的方式进行听力锻炼，即一个学生在群里说出单词，小组其他学生通过听，说出该单词的意思，或拼读出该单词的各个字母，这样就能改变传统死板的单词记忆方式，形式十分灵活，不仅加强了学生听力的锻炼，还锻炼了学生的英语口语表达能力，丰富了他们的词汇积累，强化了小组成员之间的合作意识，可谓一举多得。除了在课堂进行合作学习以外，教师还可以利用微信群开辟第二课堂，引导学生在微信群里进行英语阅读训练，或搜集网络上的英语听力材料上传到微信群，锻炼自己的听力及英语语言表达能力，从而有效提高英语水平。

（三）微信朋友圈的运用

采用微信移动学习，除了微信好友和微信群以外，教师还可以借助微信朋友圈发布一些英语新闻、英文歌曲、英语文章，或分享关于英语听力的视频、网址等，或分享一些优秀的学习方法和技巧，或分享一些有趣的商务话题，然后引导学生关注自己的朋友圈进行商务英语听力自主学习。对于学生学习的成果可以通过微信好友或微信群，及时反馈给教师，教师再对学生进行针对性的指导，培养学生的英语听力自主学习能力。在实际商务英语听力教学中，利用微信朋友圈，相当于在学生的通讯中叠加了社交网络，能帮助学生树立学习自信心，强化学生商务英语技巧的学习和交流。

（四）微信公众平台的运用

在实际高职商务英语听力教学中，教师可以借助微信的公众平台，向学生布置作业，发送各种通知或适合学生学习的商务英语资料。学生可以利用闲暇时间，也就是碎片化时间，随时随地登录平台学习商务英语的知识，锻炼听力。例如，教师在微信公众平台上建立一个虚拟的商务社区，为学生创设相应的商务英语会话场景，引导学生在情境中进行实践锻炼，这样不仅能提高学生商务英语的交际能力，练习他们的听说能力，还能帮助学生把握商务英语语境，增强他们商务文化意识。

三、基于微信的移动学习提高学生商务英语听力的探究

（一）需要创造轻松的学习环境

在高职商务英语教学中，采用微信形式的移动学习方式，促进学生听力自主学习能力的提高，首先要为学生创造轻松、愉悦、和谐的学习环境。在传统高职商务英语听力教学中，都是地域性的班级课堂授课形式，在这种集体学习中，一些学生因为自卑而害怕听力，或介意教师的评价及周围学生的态度，往往导致他们的听说能力受挫，这就是没有良好学习环境的结果。而英语听力锻炼是一个长期的过程，要想提高学生的听说能力，就必须为学生创造轻松的学习环境。采用基于微信的移动学习方式，能为学生营造轻松、愉悦、和谐的学习环境。教师可以单独为学生发送符合该生身心特征、个性学习需求的听力资料，并及时鼓励、表扬该生，能有效激发该生学习兴趣，调动其学习积极性，对提高其听说能力起到作用。

（二）进行语言的输出与输入

在高职商务英语教学中，要想提高学生的英语听力，还离不开语言的输出，只有语言输入和输出完美结合，才能增强学生英语语言的语感，切实提高他们的听力。英语语言的输入和输出必须遵循从易到难、循序渐进的原则，只有这样，才能有效提高学生学习商务英语的主动性和积极性。利用微信引导学生进行移动学习，利用微信好友、微信群、微信朋友圈及微信公众平台引导学生进行互动交流，辅助商务英语的学习，本质是培养学生语言输入和输出的过程。

四、基于微信的移动学习在商务英语听力自主学习中应注意的问题

（一）教师应提高能力与素质

在高职商务英语听力教学中，采用基于微信的移动学习方式，教师必须提高能力与素质，扎实掌握商务英语的知识，借助微信，充满热情地向学生传授商务英语知识和技巧，并及时解答学生的疑惑，只有这样，才能使学生信赖教师，从而拉近师生间的距离，形成良好的师生关系，最终达到“亲其师，信其道”的教学相长的效果。

（二）明确微信的辅助功能

在高职商务英语听力教学中，采用基于微信的移动学习方式，教师必须明确微信平台只是一个辅助的工具，并不能完全替代课堂教学。在高职商务英语教学中，教师必须以课堂教学为主，始终围绕课堂展开教学活动。只有引导学生在课堂学习中打好了基础，才能帮助学生构建系统的商务英语知识体系，为今后学习和就业奠定坚实的基础，因此，应将课堂教学与微信移动学习结合起来，使二者相辅相成，共同促进学生的全面发展。

五、结语

在信息化时代，微信这种即时通信工具为我们的工作、学习和生活带来了很大的改变，基于微信的移动学习方式为高职商务英语听力自主学习提供了良好的支持和运用空间，能为学生创造轻松、愉悦、和谐的学习环境，帮助学生语言的输入与输出，发展学生的英语核心素养，在高职商务英语学习中具有广阔的发展前景和运用空间，我们要明确微信移动学习应与课堂教学相结合，不能主次颠倒。

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