尹月

摘 要： 受以往教学模式的影响，大学生进入大学后，由于教师及自身不重视，口语输出能力越来越薄弱。在口语输出时，常常主题表达不清，观点不连贯或表达内容缺乏新意。针对这一现象，笔者阐述培养大学生批判性思维能力的重要性并提出建议，以期对大学英语教学及大学生口语输出能力有所启发。

关键词： 英语口语 批判性思维 大学英语

近年来，我国大学生的英语水平整体有了很大的提高，但口语输出能力依然薄弱，表现为发音不准确、说话时语无伦次、断断续续或无话可说。笔者发现，大学生在英语口语课上，分析、综合、论辩的逻辑思维能力较差，独立提出新观点、新见解的创新能力普遍不强。因此，培养大学生的批判性思维能力就显得尤为重要。

一、批判性思维

批判性思维是基于杜威的反思性思维提出的一种技能和思想态度。杜威（1933）认为，反思性思维是针对某个问题进行不断的、反复的、认真的深思，是思想从经验到人的活动结果再回到原先尝试的假设和猜测的活动[1]。换言之，反思的目的是结果，并且正是这种反思促使了探究的产生。

批判性思维是建构主义理论的基本学习技能，同时是高等教育目标之一。所谓批判性思维，就是要求学生能辩证地看待问题，即使面对已经确认正确的问题，也要能对其进行多角度、客观、深入的思考。批判性思维的培养，不仅需要学生学会自我反思，还需要教师对学生进行正确的引导，不仅要告诉学生应该思考什么，还要告诉他们如何思考，以此培养学生的学习自主性。……