摘要：实施“专业选课制”可以进一步落实高等教育“十三五”规划、提高教育教学质量、形成“以学生为本”教学理念。“专业选课制”打破了传统的一人一课、循环反复的“派课制”专业课教学管理格局，存在一定政治、经济和管理方面的风险。通过引入先进管理、重新平衡教师利益、建立多元化的评价机制等方式，可以将教师利益诉求与教学质量相结合，能够进一步激发专业课教师的创新能力，形成更加良好的教学环境。

关键词：工科 必修课 教学改革 选课制

传统的工科专业课教学管理，专任教师课程任务和学生上课安排统一由学院教务部门派给，故称“派课制”。随着高等教育“十三五”规划鼓励各高校实施“选课制”，越来越多的学校开始倾向于“选课制”教学模式，但不同高校供给学生选择的课程类别不尽相同，尤其针对专业必修课，能够推进实施“选课制”的高校甚少。本文提倡地，在工科专业必修课中实施“选课制”模式是指，在有多位专业教师可以讲授同一专业必修课程的时，学生可以根据自己的愿望和时间安排，选择满意的教师课堂学习，此即“专业选课制”。

一、“专业选课制”的实施过程

“专业选课制”的实施具体包含三个方面内容：

首先，为学院层面。学院在选课前，组织专业教师申报授课计划，组织申请相同课程的教师组成教研组，统一管理。在学生首次进行专业课选课前，安排教务人员对学生进行选课辅导，提醒注意事项、选课安排、培养方案完成情况等。……