吴霞

【摘要】“四基”理论是“双基”理论的拓展与延伸，它体现了素质教育改革逐渐向学生实践能力、个性化发展的方向推进.为了让中学生通过数学学习获得更多综合性能力，就要在“四基”理论的指引下，做好数学作业的创新设计.本文从实践出发，对初中数学作业设计进行了深入研究与思考.

【关键词】初中数学；“四基”理论；作业设计；策略

如果说“双基”是具有中国特色的传统教育理念，那么“四基”就是素质教育改革创新的产物.之所以会有“四基”理念的产生，是时代发展的“召唤”，新时代的来临暴露了以往传统数学教学中对培养学生实践能力与创新意识的不足，而基本思想与基本活动经验纳入新课程标准之中，恰恰弥补了这种不足.作为数学教学活动中的重要环节——作业设计，如何在“四基”观下实现从传统到创新的跨越，本文结合实践对此进行了思考与研究.

一、分层设计，尊重差异

如何实现“全员化”素质提升，是每个教育者关注的课题.在每个班级总会有优先生和学困生存在，学生存在差异是不争的事实，但如何通过教育去平衡、缩短学生之间的差异，让每名学生在某种程度上都能够在自己现有水平的基础上力争提高，需要数学教育者展现自己的教育功底与教育智慧.在作业设计上，数学教师应克服传统教学中一张卷、一道题的弊端，通过分层设计，给学生提供更多思考、进步的空间.如在学习了“因式分解”后，可以按学生对知识掌握程度的不同进行作业设计：