陈亚东

摘 要：语文课堂是语文教学的阵地，关乎学生学习能力和语文素养的培养和形成。这一使命决定了语文课堂的特性，即必须注重科学性和实效性，避免一味地追求趣味。本文立足小学语文，至纯至简，力求探索一条有效为学生服务的本真之路。

关键词：小学语文 本真课堂 核心素养

陶行知先生十分推崇“教学做合一”，即语文的人文性与工具性相谐相生。然而纵观当今的一些语文课堂，表面似乎生机勃勃、热闹非凡，但在这样的喧闹背后，学生的语言习得、语用训练并没有得到长足的发展。为此，擦亮双眼，实施简约质朴的教学方法，呼唤语文本真的回归，是我们的责任，也是我们的使命。

一、洗尽铅华是清新——真实

崔峦说：“我们的语文课要上得更有语文味，就应凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到一种真实的教学效果。”从中不难看出，“真实”是课堂的命脉，是课堂永恒的基调，是洗尽铅华后的清新，是课堂生命最本真的体现。所以，万变不离其宗，真正的语文课堂首先是真实的课堂。

真实的课堂不会死板，反而会实现思维的跃动。在苏教版小学语文《九寨沟》的教学中，课前笔者让学生们进行自主阅读。在导入环节中，笔者没有直接引入多媒体，而是由话题切入。有一个学生说她去过九寨沟，其他同学纷纷举手向她提问：九寨沟在哪里？九寨沟的景色和文中写的一样吗？那个地方为什么叫九寨沟？……