万辉 刘姮锦

苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”特别是农村小学的课外阅读，由于得不到家长应有的重视，学生课外阅读的时间和空间得不到保证，教师在学生的阅读兴趣激发和阅读指导方法上都很欠缺等原因，导致农村孩子的课外阅读量不容乐观。因此，培养农村孩子良好的阅读习惯，营造良好的阅读环境，形成终身的阅读技能已迫在眉睫。

一、引水入渠创氛围

农村学生书源少，这种现状是短时间内很难改变的。“无书读”这一难题长期困扰着他们，他们接触到的优秀名著、民间传说、科普科幻读物和社会历史文化类读物非常少，学生课外读物有的只是《小星星》《小学生作文》等一些杂志，形成了优秀作文等于课外书籍的观念。

首先，建立班级“图书角”是解决这一难题的好办法。在学校的号召下，各班积极地组织学生进行好书交流活动，让学生把自己的书拿到教室，集中放在图书架上供全班阅读，并专设了图书管理员，负责登记整理交流書目、借阅收还情况等。其次，在没有“阅览室”的现状下，有组织地安排好各班级的借阅时间。学校图书室每周一、三、五开放，教师一般利用晨读或课间带领孩子们来借书。阅读这本书的学生要在阅读卡上写好阅读时间、阅读感受、产生的疑问等。这样一个学期下来，至少就有一半学生能一睹好书芳容。再次，以点带面，用听读起步。相对于看书，低段的孩子更喜欢听故事。……