赵国军

新课标指出：体育与健康是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是实施素质教育和培养德智体美劳全面发展人才不可缺少的重要途径。体育课堂对于提高学生体质健康水平，促进学生和谐发展具有重要作用。学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应该关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极主动地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。

一、合理创设情境

小学阶段的孩子思维活跃，控制力差，行动能力强，我们应该利用这些生理、心理的特点，努力创设生动有趣的教学情境，使学生在有趣的活动中既能锻炼身体，又能很好地完成学习任务。那么在小学体育课堂教学中，如何进行情境教学呢？

（一）创设故事情境，发散学生思维

笔者曾在一次外出学习时有幸听过一堂全国优秀教学展示课“前滚翻”。该教师利用学生对军人的崇拜心理，创设了“小小特种兵”的教学情境。在教学生遇到大风大浪我们该如何保护自己时，学生自然地把自己的身子团住抱紧，轻松地解决了“前滚翻”中抱膝团身的教学重点和难点。教师通过这种方法达到了既定教学目标。

（二）创设直观情境，激发学习兴趣