华有称

生活化教学是当前《新课标》实施的创新性教学方法，能够加强学科与生活之间的联系，将学生的知识学习与实际生活相联系，使学生能够在生活中运用知识并解决问题。生活化教学在教学实践中已经取得了一定成就，极大提高了教学效率。研究数学教学生活化能够促进数学教学改革，提高教学质量，对数学教学研究有着深刻意义。

一、小学数学生活化教学中的问题

（一）认识不足

部分数学教师缺乏对生活化教学的深入了解，对生活化教学认识不足，生活化教学观念缺失。这些教师在教学中固守理论讲解，只重视教材中的数学知识，忽视了生活中的数学知识及在生活中的应用，将数学知识作为学生提高数学成绩的工具，缺乏对学生数学知识应用和生活中数学问题解决的重视。在错误观念的影响下，这些数学教师没有积极开展生活化教学。另外，部门小学生缺乏对生活化教学的认识，认为数学学习的目的是为了提高数学成绩，数学知识与实际生活无关，没有关注生活中的数学知识，习惯于被动的学习方式，不利于生活化教学的开展。

（二）缺乏生活化教学目标

很多数学教师在教学中以提高学生的成绩为最终目的，忽视了学生在生活中的数学应用、数学情感、数学思维和数学能力的培养，学生认识不到数学学科的实用性。在这种情况下，学生的数学学习是为了成绩，数学知识是枯燥的，数学教学质量不高。虽然，有些数学教师在学校要求下开展了生活化教学模式，但生活化数学教学的目标并不是培养学生的学以致用能力，而是希望通过生活化教学方式加强学生对数学知识的掌握，提高学生的数学成绩。……