管乐

摘 要：美术不仅是一个创作过程，也是一个思考过程。美术是审美的实现方法，教师需要向学生传递一种审美的思维体系，完善欣赏美、发现美、理解美这一审美过程。小学美术教育中，要以教授美术的基本知识为基础，重在发现自然和社会之美，陶冶情操，从而丰富学生自身的情感，培养意志力等优秀的品格。区别于专业的美术教育，全人理念是以完善人格提高综合素质为目的的美术教育。本文作者结合自己的工作经验并加以反思，对小学美术教学中全人教育理念的运用进行了深入的探讨，具有重要的现实意义。

关键词：小学美术；全人理念；人格培养；全面发展

一、美术教学的误区

美术教育是素质教育中不可缺少的一个方面，它是以视觉感知的方法通过记忆与经验的途径对美的事物进行感受、分析、欣赏，从而获得审美体验。小学美术教育旨在通过多次的审美过程从而培养学生的感知能力和理解能力，最终对其人格进行完善，但是在具体的实施过程中，受多方面影响出现了一些问题。

首先是应试教育的影响，部分小学存在着将美术课程减少甚至取消的现象，也有另外一部分学校将美术课程作为调节疲劳的手段，这就出现美术成为辅助学科的现象，而不能让学生真正学到美术方面的知识。其次是美术特长班的影响，一些学生为了考上好的初中，在文化课水平达不到时转而投向特长生，这种抱着功利心态去学习美术的人往往不能得到美术所给予学生应有的素养。……