张晓光

摘要：在本文中，笔者结合自己实践探索PLC一体化教学的经验，就PLC这门课程中的学习任务5花式喷泉的PLC控制系统进行一体化的教学设计，阐述自己对一体化教学设计的理解，从一体化教学如何发挥学生学习的主动性、激发学生学习兴趣进行探讨，并为如何更深入开展职业学校专业课程的一体化教学提出了建议。

关键词：PLC 教学设计 自主学习

现在很多职业院校仍然采用传统的教学模式，传统的教学方式更注重间接知识、经验的传授，将课堂活动变成了单纯的“授—受”知识的活动。学生在整个学习活动中处于被动地位，完全没有学习的自主权，只能是教师教什么，他们就学什么，学习效率很低，对学习逐渐失去兴趣。课堂上只是教师的一言堂，整个课堂就像一潭死水，尽管老师使出十八般武艺仍激不起半点波澜，严重打击老师上课的积极性，最终只能草草完成课程的教学任务，严重影响了教学效果。

随着社会的发展，科技的进步，职业院校的教学方式已经逐渐由原来传统的教学方式转为一体化的教学方式，教育教学方式发生了很大的转变。传统的教学方式更加注重间接知识、经验的讲授，轻视直接经验的获取，学生只能被动地接受知识。采用一体化的教学方式，采用学生作为主体，教师引导的教学模式，课堂教学以学生为中心。整个教学内容体现实际的工作，并以工作任务引领学生进行学习。学生通过完成每一个学习任务来学习其中所用到的理论知识，再把学习到的理论知识运用到实践操作中，真正做到“学中做，做中学”。……