张洋

摘 要：“解决问题”板块教学是学生数学综合运用能力培养的重要环节，新课标对该板块数学教学提出了更高的要求。在此背景下开展数学“解决问题”板块的教学中，教师应融入生活情境，帮助学生找到问题突破口；采用多种方法，引导学生分析好数量关系；注重问题反思，加深学生对问题的理解。

关键词：数学教学；解决问题；能力培养；数学素养

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）33-0059-01

数学是一门工具性学科，其学习的终极目标在于培养学生利用所学数学知识解决生活中遇到的数学问题的能力，以及以此为工具开展其他学科学习的基本素养。新课标对数学教学提出了更高的要求，数学教学不仅要让学生掌握基本的数学知识、概念，还要培养学生利用所学数学知识解决相应的数学问题的能力。新课标的这一要求显然对数学教材中“解决问题”板块的教学提出了更高的要求，如何顺应新课标的要求，创新“解决问题”板块的教学，是当前数学教学面临的现实问题。

一、 融入生活情境，帮助学生找到问题突破口

通过对学生“解决问题”板块学习的测试结果进行分析，在影响学生有效解决问题的因素中，背景因素的影响非常大。学生对背景的理解对其解题会产生较大影响，面对陌生的情境，他们往往难以找到解决问题的突破口。相反，如果问题能够以合理的情境展现，则有助于学生解题。因此，数学教师在“解决问题”板块的教学中，要注意将问题与情境结合起来，让学生在贴近生活、贴近实际的情境中理解问题、分析问题，进而找到解决问题的方法。……