李建波

摘 要：本文通过对当前中职信息化教学推进过程中普遍存在的三大问题的分析，提出了中职学校“智慧课堂”教学研究基本思路以及推进的三项举措，一是建设三位一体智慧环境，二是构建高效、互动、开放的中职智慧课堂教学形态，三是探索中职智慧课堂常态化推进机制。

关键词：中职教育 智慧课堂 教学改革

近年来中职学校教学信息化开展得风生水起，但因为许多原因最终未能深耕课堂教学而使成效受到不同程度的影响。本文聚焦中职信息化教学推进中的“最后一公里”——课堂，通过立足课程改革大背景，应用信息技术实现中职课堂教与学方式的变革，确立开放式、自主式、互动式“智慧课堂”，破解制约中职教育信息化教学发展的难题。

一、概念界定

本文提出的“智慧课堂”是从信息化视角定义的大课堂教学，是指在信息技术和“互联网+”的背景下，构筑课堂外部各组成要素（硬件、软件、技术和资源等），同时立足课堂教学研究，体现以学生为本，打造“高效、互动、开放”课堂，服务和支持教与学主体的自由与发展，实现综合学习、自主学习、互动学习等，全面改革中职学校课堂教学的形态和内容。

二、主要问题

笔者通过发放问卷、实地走访等形式，对全国80余所中职学校进行了深入调研，发现当前中职学校信息化教学推进过程中普遍存在以下三大难题。

第一，信息化教学环境难以满足智慧教与智慧学的需求。以教学资源库建设为例，不少学校教学资源管理平台功能定位只是一个“资源仓库”，在实际应用时资源调取和传输非常不便，难以支撑高效、开放的信息化课堂教学实践。……