张莲鑫

【摘要】探究式学习是落实学生主体地位，激活学生内在潜能的重要途径，是提升学生综合素养的关键。在语文阅读教学中，教师充分引导学生进行自主探究，让学生真正深入文本，能够真正发展学生的语文核心素养，培育学生的综合能力。

【关键词】语文阅读；探究式；核心素养

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

探究式阅读指的是能激发学生探究欲望，促使学生展开自主学习的阅读。教师要合理地处理各种资料，促使学生从实际出发组织探究问题，指导学生探究阅读方法，促使学生在尊重文本的基础上获得独特的阅读体验和感受，鼓励学生积极展开自读、自悟，让学生在探究的过程中逐步提高语文核心素養。

一、分析形象，指导审美鉴赏与创造

在传统的教学中，教师在鼓励学生探究人物形象时总是让学生从中归纳出一个概念，给人物贴上标签，这种只推论共性的方式失去了人物的个性，学生的头脑中只剩下了干瘪的骨架。教师在指导学生展开探究式阅读的过程中要鼓励学生分析人物的复杂性和多样性，避免用教师的分析代替学生的自主感悟。如果能让学生关注人物言行和细节，则能促使学生更好地提升审美鉴赏和创造的能力。

在学习《孔乙己》时，教师要避免学生给“孔乙己”贴上标签，认为作者只是单纯地用其展现出被封建科举制度吞噬的典型人物。如果引导学生进行深入分析，学生就会发现，孔乙己身上虽然有不少可悲之处，但是也有一些优点。……