陈广凤

内容摘要：当前语文教师对进行教学后记写作的认识存在一定程度的不足，这种情况在新手型语文教师中表现的较为突出。基于促进新手型语文教师专业成长的考虑，本文阐述了新手型语文教师撰写教学后记的积极意义，重点从学校与个人的角度分析新手型语文教师写好教学后记的方法，希望能从多种渠道入手采取相应措施，力求发挥写好教学后记的应然效果，从而使得新手型语文教师在教学中能够得心应手地使用撰写教学后记的方式来进行教学反思，进而更加从容地应对课堂中出现的问题，提高教学效果，促进师生共同成长。

关键词：新手型语文教师 教学反思 教学后记 以写促思 以思促教

根据美国学者伯利纳提出的教师成长与发展的五阶段理论，可知新手教师指的是经过系统的教师教育与专业学习，刚刚走上教学工作岗位的教师。那么新手型语文教师指的是经过系统的教师教育与专业学习，刚刚走上教学工作岗位的语文教师。

教学后记是指教师以体会、感想、启示等形式在每节课后对自身教育教学行为进行批判性思考，它是教师反思的又一种形式，是属于行为后的一种反思。

为了解决新手型语文教师对教学后记的意义认识不足和不知如何写好教学后记等问题，引导新手型语文教师学会用撰写教学后记的方式进行教学反思以促进自己的专业成长尤显重要。

一.新手型语文教师撰写教学后记的现状分析