杨成娟

摘要：小学语文设置阅读课的目的在于提高学生的表达能力、写作能力以及综合的欣赏能力，然而受到当今激烈的竞争和升学的压力，对于阅读课的重视程度逐渐下降，教师一再通过直接讲解阅读内容的形式来简化阅读，总结精髓，且阅读课的组织形式也成为当今社会争论的焦点，可见现阶段所进行的阅读教育仍然存在诸多缺陷，根据当今小学阅读课的设置形式和阅读内容来分析存在的问题，并提出意见。

关键词：小学语文；阅读；效率

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）28-0064-01

阅读作为语文能力之一，向来被人们认可为各种语文能力之手。语文课堂中的阅读教学有助于学生从各种学习材料中摄取信息，认识世界，发展思维，获得审美体验，是语文教学的重要组成部分。在实际阅读教学中，我们语文老师大都把大量的时间和精力花费在按教参要求或提示而进行课文分析上，以过多的分析代替了学生的阅读。这种费时低效的教学模式不仅不利于学生语丈素养的提高，而且还严重阻碍了学生智力的开发与培养，使丰富多彩的语文教学陷入僵局。那么如何改变此僵局，提高语文阅读教学效率？

1.培养学生的阅读兴趣

俗话说得好：“兴趣是最好的老师”。学生阅读兴趣一旦被老师激活，就会对阅读产生一种热爱之情，就会不由自主地去学习，去钻研，去体验，去创造。在阅读教学中，教师要充分发挥语言文字的魅力，激活学生阅读的兴趣，让学生产生阅读的欲望，调动学生的积极性。……