刘晓俊

【摘要】新课程改革对现代语文教育中学生口语交际的训练提出了明确的要求。然而，实际的教学中，应试教育理念的存在，使得教师对学生口语交际的训练严重不足。基于此，笔者结合自身的小学语文学生口语交际训练实践经验，提出了几点口语交际训练的对策。

【关键词】小学语文；口语交际；问题；训练对策

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

语文作为小学阶段的一门综合性学科，自然承载着对学生进行口语交际和表达能力训练的主要职责。小学语文教师在教学中，应当结合课本教材，以字词句教学为基础，加强口语交际训练，提升学生语言交际和表达能力，促进学生语言综合素质提升。本文结合笔者自身的口语交际实践经验，探索当前小学语文学生口语交际能力培养现状及对策。

一、小学语文学生口语交际能力培养存在的问题

（一）教师对口语交际训练重视不足

新课程改革的实施，明确了“知识与技能”的教育目标，并将口语交际训练纳入小学语文教学目标之中，力求通过对学生口语交际能力的训练，提高学生的语言运用能力，促进学生的全面发展。然而，在实际的小学语文教学中，新课程改革的相关目标、要求等并没有得到很好的贯彻落实，教师对学生口语交际的训练严重不足，在日常的语文教学活动中，教师没有形成系统化的语言训练体系，导致学生在语言的发音、表达上存在很多问题，如发音不准，语言表达不流利、不流畅，学生不能准确地表达自己的思想和见解，严重影响了学生综合表达能力的提升。……