次旦普赤

摘要：现实课堂，为体现有效课堂教学向生活回归，往往创设不少情境，而我们没有意识到课堂本身就是生活。“有效组织教学，提高教学效率”是教育教学不变的主体。而语文作为一门基础学科，为体现有效课堂教学回归生活，往往创设不少情境，而我们没有意识到课堂本身就是生活。

关键词：小学语文；课堂教学；激发兴趣

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）28-0017-01

课堂必须真实，学生应成为课堂主人。一节课展示的不仅是教师的基本功和教学艺术，还应展示教师的教学理念和独特风格。那么如何有效的组织课堂教学呢？现联系实际谈谈自己的体会。

1.创造诗意的情趣氛围

创造诗意的情趣氛围——这是吸引学生参与汉语文课堂的先决条件，是让学生产生学习期待的必需，这种情境驱动是提高课堂效率的前提。一节汉语文课学生只有在和谐诗化的氛围中才能产生身心的愉悦和学习的冲动，才能享受成功的喜悦，所以语文教师要特别在汉语文课堂上创设情境体验的互动平台，让学生在诗意的氛围中轻松快乐有兴味地学习。汉语文课堂的导入是一种精彩的开课，教师要善于运用导语激趣煽情，形成课堂的势能。精彩的课堂导语既是学生学习汉语文的不可企及的范本，又能起到唤醒学生潜能的作用。此外，借助多媒体来创设情境，营造学习汉语文的氛围。现代多媒体手段，为汉语文教学提供了全新的视听感觉，为汉语文教学提供了良好的辅助，合理地利用它可以为汉语文课堂创设诗情画意的氛围，教师要善于利用这一全新的手段，为汉语文教学创设情境。……