【摘要】随着新课改的逐渐深入，对初中英语教学的要求也进行了提高，不仅需要注重对学生理论知识运用的掌握，同时还需要对学生具有良好的英语口语教学，这也是新时期对初中英语教学的新要求。初中英语口语教学对学生的英语综合素养的培养具有着重要的意义，而在实际的初中英语口语教学中，还存在一定的问题，下面，本文就针对初中英语口语教学中存在的问题进行分析，并提出相应的处理对策，希望能为初中英语口语教学提供一定的帮助。

【关键词】初中英语;口语教学;教学问题;教学对策

【作者简介】阎冬，山东省淄博市青少年宫。

前言

初中英语口语教学是初中英语教学中的重要内容，同时英语口语教学也是初中英语教学中比较容易忽视的内容，在实际的初中英语口语教学中，由于学生年龄以及性格的特点，他们在口语学习中往往会呈现出各种问题，从而导致了他们口语学习效果的不足，为了实现良好的英语口语教学，教师就需要对英语口语教学中的问题进行充分的了解，进而采取相应的措施进行处理和改善。

一、初中英语口语教学中存在的问题

1.敷衍的学习态度。在初中英语教学的过程中，初中生一般会更加重视理论知识的学习和掌握，这和他们考试的要求有着直接的关系，而他们对英语口语学习的意识则比较缺乏，在学习的过程中一味的只对理论的笔试部分重视，由于口语学习和考试成绩没有关系而产生了一种敷衍的心理和态度，在实际的初中英语教学中，教师也可能存在一定的对英语口语教学的忽视态度，因此，这也就造成了英语口语教学效果的不足。一些学生虽然认识到英语口语学习的必要性和后期发展的有利性，但是由于他们年龄性格的特点，他们自主学习和自控能力还不是很强，以致于学习的过程中不愿意下很大的功夫，出现贪玩厌学的情况，进而也就严重影响了初中英语口语教学的效果。

2.学生的心理障碍。初中英语口语的教学是需要学生通过一定的口语训练才能够实现良好的教学效果，这也会是进行英语口语教学的必要途径。在初中英语口语的教学过程中，由于学生进行积极的参与，因此，想要实现良好的英语口语教学效果，和学生自身的状态有着密切的关系。但是，在实际的初中英语口语的教学过程中，学生往往还存在一定的心理障碍问题，学生由于受到传统学习模式的影響，他们习惯于通过听讲和做笔记的方式进行学习，而对英语口语的学习方式并不是十分习惯，在实际的口语学习中往往出现沉默不语的情况，另外，一些学生还可能由于自身性格特点，在英语口语学习的过程中，出现不爱交流或者惧怕交流的情况出现，这也就造成了英语口语学习的障碍。

二、初中英语口语教学中存在问题的对策

1.营造良好的英语口语环境。在初中英语口语教学的过程中，由于学生具有着鲜明的性格特点和不同的掌握程度，因此，教师在教学中为了避免学生学习兴趣的不高以及学习进度脱离教学，就需要采取相应的措施来营造良好的英语口语环境。在《What color is it？》一课的教学中，教师就可以通过视频的方式将内容的语境进行展示，让学生进行学习，这样就可以调动学生口语交流的积极性，进而教师再让学生根据课本内容知识分小组进行口语对话和交流，这样在调动学生口语交流的积极性的基础上，就可以促进学生迅速进入到英语口语交流的状态，在口语交流中鼓励学生配合面部表情以及肢体语言的使用，从而促进英语口语教学的效果。

2.使用良好教学方法引导教学。在初中英语口语教学的过程中，不同学生的学习掌握程度以及性格特点都是不一样的，因此，想要实现全面的口语教学，就需要教师采取有效的方法，来让学生参与到口语学习中，进行全面教学。比如，在进行英语口语教学的过程中，教师首先需要对全体学生的个体差异进行了解和掌握，进而合理的设计一定有层次和有弹性的英语口语教学任务，对于缺乏足够的口语交流信心的学生，教师要对他们进行及时有效的鼓励，从而增加他们的自信心，同时，在进行教学的过程中，教师还要和学生在情感上实现接近，实现和他们的有效交流和沟通，从而给予他们一定的教学暗示，起到对他们口语学习的引导作用，在教学中还需要对学生英语口语表达的错误进行及时的纠正和鼓励，使他们乐于接受指正，从而提高教学的质量。

3.开展教学活动促进教学。在初中英语口语教学中，想要实现有效的口语教学，教师需要采取一定的措施来促进学生参与到口语训练中，因此，教师就可以开展一定的教学活动来提高学生口语交流和锻炼的积极性。比如，在实际的英语口语教学中，在上课前教师可以采用“三分钟英语”的方式来让学生来进行英语口语的交流，交流的内容包括日常的问候以及感谢等，从而营造良好的英语口语交流氛围，另外，教师还可以使用相应的角色扮演活动，来将一些英语故事以及对话情节，让学生分组进行角色的扮演和口语的交流，学生在这种自由愉悦的口语交流氛围中就能够有效的实现英语口语的练习和锻炼。

三、结语

综上所述，在初中英语口语教学中还存在一定的问题，这也是初中教育中普遍存在的现象，而为了实现初中英语口语的有效教学，就需要教师全面认识到口语教学中的问题，进而充分发挥其自身的职能作用，不断的进行教学方法的研究和探索，来实现英语口语的高效教学。

参考文献：

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