张敏

【关键词】音乐欣赏；想象与联想；聆听

【中图分类号】G623.71 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）57-0078-02

音乐是聆听的艺术、想象的艺术。感受与鉴赏作为小学音乐教学的重要领域，对培养学生的音乐感知力、理解力和表现力有着举足轻重的作用。聆听和想象是音乐欣赏教学中两种常用的方式，只有二者有机结合，才能有效提高学生的音乐欣赏能力。那么，如何在音乐欣赏教学中有效地引导学生进行聆听和想象呢？笔者对此进行了一系列的探索。

1.用心整体聆听，初步感受音乐。

《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出：感受与鉴赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。教师应引导学生完整而充分地聆听音乐作品，在音乐体验与感受中享受音乐的美，体验与理解音乐的感性特征和精神内涵。欣赏的第一步是完整地聆听音乐作品，这能让学生对音乐有一个初步的感受并能整体把握音乐。例如：苏少版《音乐》二下《小狗圆舞曲》是波兰作曲家肖邦的作品，这首乐曲具有圆舞曲四三拍的节奏特点和旋律特征。初步聆听乐曲三分钟，学生在完整聆听中体验、探究，最终总结出这是一首活泼、欢快的乐曲，这为进一步聆听打下了基础。对于低年级学生而言，进行完整欣赏时，其有意注意的持续性和稳定性不够强。因此，在教学中除了单纯地聆听，教师还要给学生布置一定的欣赏任务，让学生带着任务去听，如此，才能让学生积极主动地去听、去想、去总结。……