安会萍

摘 要：目前，我国正在实施新课标的改革，但是新课标起到的效果并不是那么尽如人意，师生的观念太过于传统，阅读教学中肢解教材，把阅读教学当成了考试的考点练习，教师在课后都少去阅读。如果要想彻底解决目前农村语文阅读教学的问题，那么就要有正确的观念去把握三维目标，提高学生的阅读效率。教师要根据不同学生不同的差异进行不同的教学，尊重所有学生的个体差异性，关注学生的情感体验，给学生提供一个好的阅读环境，让学生能够自主的学习阅读。

关键词：新课标；农村；语文阅读教学；思考；实践

在我国教育事业全面发展的今天，新课标的标准也在逐步完善中，语文教学也在新的语文教学理念中进行。《义务教育语文课程标准》指出：语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质，阅读教学要求学生“能够初步理解，鉴赏文学作品，被高尚的情操和趣味的熏陶，發展个性，丰富自己的精神世界。让他们有一个独立的阅读空间，练就自己独立的阅读能力，体验阅读中的情感，积累经验，形成一种自我良好的语感”。这样就能够体现出语文阅读在教育事业上面的重要性，也表明了阅读在学生自我发展中的重要性。所以这一现象表明，我国农村目前的水准是有待研究的，不得不让我们冷静地思考下。

一、阅读教学的思考

1.个性化阅读不容乐观

一般来说，现在的老师很多只注重从学生的语言发挥和文字训练方面去挖掘语文内容的价值内涵，但是他们往往忘记了去关注学生自身的感受。……