马红侠

摘 要：小学数学教学中，由于小学生的空间感不成熟，对几何学习常常出错。为此，教学过程中，对班级的学生进行观察能力的培养，使他们在观察中获得从几何图形到空间立体图形再到运动的立体图形的空间观念培养，提高学生的数学学习能力，提高数学成绩。

关键词：小学数学教学；空间观念；几何图形教学

一、小学数学几何图形教学的问题

根据一年级小朋友好动、好奇、爱玩的特点，通过操作教具认一认、摆一摆，让孩子们认识正方体、长方体、圆柱、球体等常见的立体图形，从而获得对物体特征的理解。而要建立初步的空间观念，在对简单的几何体有一定认知的基础上，再依次学习周长、面积、体积等等。实际教学中，教师经常会忽视学生空间观念的培养，造成学生出现一些意想不到的错误。比如计算周长和计算面积混淆，单位、计算公式写错，体积公式和面积公式混淆等等。这并不只是粗心造成的，和学生缺乏空间观念有一定的关系。

小学生缺乏生活经验，会忽略掉生活中的数学现象，不能在生活当中建立起初步的空间观念。所以教师就要尽量利用生活资源，通过观察、动手做小实验等方式，帮助他们培养空间观念。

二、数学教学中培养小学生空间观念

1.明确目的，仔细观察

小学生的观察通常是没有目的、随意的。一节课40分钟，如果学生的注意力常常被周边一些与学习内容无关的实物所吸引，这就需要教师把学生的注意力转移到教学内容上来。……