摘 要：在互联网时代，教师在高中政治学科中培养学生的核心素养时，应采用多样化的教学手段。基于此，分析了高中政治学科核心素养的含义，并从综合性、实践性、阶段性等方面探析了高中政治学科核心素养的特性，提出了网络环境下培养高中政治核心素养的策略，从培养政治认同感、培养学生理性精神、培养学生法治意识、培养学生公共参与意识等方面进行了探究。

关键词：网络环境；高中政治；核心素养

在高中政治教学中，培养学生的核心素养应立足于学生的政治认同感、理性精神、法治意识等方面。例如，学生理性精神的培养，在教学《经济全球化》时，教材内容对“经济全球化”的利弊讲解得十分清晰，由此，教师就可引导学生进行理性分析，并得出结论，即我国在经济全球化环境中，不应掉以轻心或畏缩不前，而应结合国情，走出一条具有中国特色的社会主义发展道路。

一、高中政治学科核心素养含义

探析学科素养的含义，应立足于学科的基础能力与特殊贡献。所谓基础能力，即是学生通过学科基础的学习，就可获得该门学科的基础知识及能力，且这种基础能力的养成不是为了应试，而是使学生具备相应的素质及能力。所谓独特贡献，即是学科意义的体现。对高中政治学科而言，其核心素养的培养，即是学生通过相应政治课程的教育以及自身的实践认知，获得与政治学科相关的基础知识、观念品质、技能情感等。若对高中政治核心素养进行归纳，学生素养的培养应涉及政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等内容。……