摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》是我国依法统一实施的一部国家级教育纲要。纲要要求深化课程改革与教学方法改革，配齐音乐、体育、美术等学科教师，开足开好规定课程，这为中小学音乐教育的发展提供了依据和标准。那么徽县农村中小学音乐教育现状到底如何呢？

关键词：农村音乐；基础教育；现状

一、 对徽县农村音乐基础教育现状的调查研究

笔者通过问卷调查和个别约谈的方式了解了徽县麻沿、泥阳、江洛等部分农村中小学音乐课程开设情况，这些学校大部分最多有一名專业的音乐教师，还有一部分学校没有专业音乐教师，音乐课由文化课教师兼任。九年义务教育阶段，学生不能接受正常的音乐基础教育，家长和学校都在为“升学”的压力焦灼挣扎，学生被剥夺了享受艺术熏陶的权利，反而对学习“深恶痛绝”。尤其到初中阶段，青春期的叛逆显得更为突出，很多小学阶段品学兼优的学生对学习越来越抗拒，学习成绩急速下跌而沦落到“差生”行列。

以上可见，徽县农村中小学音乐基础教育现状并不乐观，那么是什么原因造成目前这种尴尬局面的呢？

（一） 应试教育下的“唯分数论”使学校领导、教师感受到了各种升学压力

教师争先恐后抢占音乐课，利用音乐课等“副科”时间给学生恶补文化课，以期提高学生的文化成绩。

（二） 学校缺乏音乐专业教师，又不能不按国家教育大纲要求开足开齐音体美课程

课程表成了应付上级检查的摆设，虽然一周两节音乐课，但是没有专业音乐教师教授而导致音乐课质量大打折扣。……