摘 要：在小学课堂教学活动中，教师应当结合学科特点与学生实际情况，科学合理的运用小组合作学习模式，并不断学习和进步，努力探索出更加有效的小组合作学习方式，引导小学生合作探索知识的奥秘，全力构建高效课堂，促进小学生获得共同进步与全面发展。

关键词：小组合作学习；课堂教学；教学探究

课堂是教师教授知识和学生吸纳知识的主要场所，由于学生对新知识总是充满着未知与好奇心理，运用小组合作学习的方式可有效降低知识的难度。在小学数学课堂教学中，小组合作学习存在着程序性、情感性与认知性等冲突现象，不过正是这些冲突现象让学生积极踊跃的参与到思考与互动中，使他们为完成共同任务和目标，有着明确的互助性与责任性学习。

一、 合理划分合作小组，做好提前准备工作

在小学数学课堂教学中应用小组合作学习时，第一步是将班内学生合理划分成多个小组，这是成功进行小组合作学习的关键与前提。为实现有效的小组合作学习，小学教师应当全面考虑到班内学生的家庭背景、性格特点、学习能力、知识基础及性别等因素，组建成若干个学习小组。在挑选小组成员时坚持“同组异质、异组同质”的原则，不仅能够增添小组合作成员的多样化，还能够促使各个小组之间进行竞争性学习。同时，在小组成员人数方面，通常为4至6人为最佳，每个人要有明确的责任和分工，包括组长、记录……