欧天金

摘 要：语文教师对小学生实施学科教育时，应该关注课程改革提出的创新需求，积极改变知识教育的方式，提升学生对语文知识进行探索的能动性。但是，语文教师在开展课程教育时存在方式单一以及情感教育较少等问题，影响最终知识教育取得的成效性。为此，本文主要分析语文教师对小学生实施课堂教学时存在的问题，之后提出一些强化对小学生实施课程教育效果的措施。希望本次研究能解决传统教学的不足，让学生获得更优质的学科教育。

关键词：小学语文；课程教育；学科能力；教学问题；解决策略

语文知识不单是字词或者是作文知识，而是传统文化的一项载体，对小学生实施语文教育则是具有意义的。通过课堂教学能让小学生了解汉字文化，也能帮助小学生对其他课程知识进行思考，有助于课程教育效果的提升。但是，课堂教学存在多项不足，降低学科教育的效果。针对当前课堂教学中存在的问题，语文教师应该积极思考出现这些问题的因素，制定有效的解决对策，让学生能获得更高质量的课程教育，让学生得到学科能力的有效培养。

一、语文教师对小学生实施课堂教学时存在的问题

（一）方式单一

语文教师在组织小学生参与课堂学习时，主要是借助语文教材向学生讲解知识，将学科教育划分为组织教学、课堂提问、巩固知识、布置作业等部分，依照教学计划开展课堂教学。同时，教师开展知识教育时主要是借助叙述以及描述的方式向学生实施知识教育。……