童永芳

摘 要：随着新课改的提出，高职英语教师在教学过程中的弊端正不断地凸显出来，而正是这些弊端的出现，极大地影响了学生学习兴趣的提升。例如所采用的教学方法，仍采取传统的填鸭式方式进行教学，导致了学生主体性地位得不到有效的提升，学生在学习过程中被动地接受和学习知识，而就目前来看，我国很多高职生在英语学习过程中出现了倦怠的情绪，而倦怠情绪的出现则会影响高职英语教学质量的提升。基于此，本文对高职学生英语学习倦怠的对策进行分析。

关键词：高职英语；倦怠情绪；成因；对策

1高职学生英语学习倦怠的原因分析

1.1高职学生对高职英语学习的信心不足

高职学生英语学习信心的匮乏与其以往长期的学习状态有直接的关联。众所周知，高职的生源有其独特性，在入学前的英语学习状态和目标，或是为了应付考试而不得不学，或者成绩平平得不到关注，或者是努力学习但英语成绩一般。总之，以往的英语学习过程和经历没有使学生体验到成功喜悦和满足感，自然也就不会对英语的学习充满信心。而进入大学后，大多数学生对英语的学习态度还是沿袭以往对英语的认知，致使英语学习信心仍然不足，甚至还有下降的趋势，所以这就构成了高职学生英语学习倦怠的直接原因。

1.2高职英语教师职业倦怠对高职学生造成的不良影响

随着高职院校的扩招，高职英语是高职教育的……