张微

摘 要：小学语文经典诵读是课程教学的重要组成部分，通过经典诵读，可以帮助小学生掌握传统文化知识，有助于培养学生对语文学习的热情和主动性，此外经典诵读还可以给小学生积极健康的精神教育，有助于小学生的健康成长。当前小学语文经典诵读教学依然存在“三不足”本文对此进行分析并提出“三要”。

关键词：小学语文；经典诵读；“三不足”；“三要”

经典诵读是针对我国小学生语文教学的一项课程，近年来在全国各地的小学中得到广泛应用，并取得良好的效果，对提高学生的语文水平和思想认识起到积极作用，但是不能否认小学语文的经典诵读依然存在较大问题，还没有发挥出经典诵读的最大作用，基于此需要针对小学语文经典诵读教学课程中存在的问题进行分析总结，并找出科学的解决方法，最终有效促进小学生的健康发展，提高语文课堂的教学水平。

一、当前小学语文经典诵读教学中存在的“三不足”

一是教师对经典诵读的重要性认识不足。很多教师对经典诵读的认识不足，未能意识到经典诵读的重要性，不少小学语文教师认为经典诵读就是简单的古诗文背诵。这种错误定位导致语文教师在引导学生进行经典诵读教学时，往往只是组织学生背诵课文内的古诗词等内容，由于学生对其中的含义理解不够，所以背诵效率也比较低，而且这种机械的背诵使学生的学习积极性大幅下降，难以在经典诵读教学过程中发现乐趣，最终导致经典诵读无法发挥出其真正作用。……