王明吉

摘 要：数学是一门十分重要的学科，不管是学生还是教师都應该对其引起重视。小学数学教学中应用题教学比较重要，应用题的教学能够让学生和生活实际相连接，让学生更加清晰地认识学习数学的重要和价值。但是，在现阶段，小学数学教学中却出现了课程设置不当、教学方法单一和题目编写枯燥等问题。学生学习的效果和质量越来越低，这样不利于学生掌握知识，并不利于小学数学的发展。

关键词：新课程理念；小学数学；应用题教学；关注重点

对于小学生来说，数学是一门比较复杂的科目。想要激发学生学习数学知识的兴趣，就应该从学生的兴趣和通过对学生透彻的了解，学生的数学成绩才会提升。在小学数学中，应用题是一个比较重要的部分。但是，很多教师教学的方式不能和学生的实际知识需求相吻合。导致小学数学课堂教学效率越来越低。在新课程理念下，对小学数学教学提出了更高的要求，这同时也是对教师的巨大挑战。因此，教师应该合理制定出小学应用题教学的具体策略。

一、新课程理念下小学数学应用题教学存在的问题

在小学数学应用题教学的过程中，还存在很多问题，这些问题的产生阻碍了构建高效小学数学课堂。第一，在日常教学的过程中教师忽视了教学实际内容应该和学生的实际生活相关联，导致学生对学习的数学知识根本不明确，在思维混乱的情况下根本不能构建高效的小学数学教学课堂。第二，在日常教学的过程中教师不能强化学生的应用题解题思路，经常把具体的方法直接交给学生，在这样的情况下，学生根本不能从深一层次对数学知识进行理解，使数学教学失去了意义和价值。第三，教师的教学方法比较单一，不能激发学生学习的兴趣和积极性。很多教师在进行数学应用题讲解的过程中，都忽视了学生的实际应用能力，在课堂上仅仅讲解一种解题方法，这样的情况下很多学生都不能更加透彻的学习到知识。导致很多学生都出现模棱两可的现象。在这样的情况下，就大大降低了小学数学应用题教学的效率。以上这些问题教师在教学的过程中都应该重点关注，只有把这些问题解决好了，才能够为学生构建一个高效的小学数学应用题教学课堂。

二、新课程理念下小学数学应用题教学的策略

（一）强化解题思路，培养逻辑思维能力

应用题是小学数学教学中比较重要的一部分，成为小学数学教学中的重点和难点。在此基础上，就应该重点培养学生的逻辑思维能力。通过和强化学生的解题思路，培养学生解决应用题的思路，并在此基础上，让学生跟随教师讲课的步伐，逐步提升学生的逻辑思维能力和水平。教师在日常教学的过程中应该重点关注学生的应用题剖析能力，培养学生的解题习惯，这些训练都对小学生的应用题解决能力提升产生积极的影响。

比如在进行人教版小学数学教学的过程中，针对“自行车厂原计划20天生产自行车1000辆，前15天每天生产了50辆，要按时完成任务，后5天平均每天生产多少辆？”教学，教师应该引领学生通读题目，之后让学生找出应用题中涉及的关键词和关键数值。之后教师带领学生总结解题的具体思路，最后把正确的答案规范出来。学生在跟随教师讲解的基础上，就会锻炼自己的逻辑思维能力。

（二）教学生活化，加强学生理解

应用题的学习就是让学生能够在实际学习的过程中学会运用数学知识。在这样的情况下，教师在进行教学的过程中就应该重点从学生的生活实际角度出发，让学生的学习兴趣得到激发。日常生活中涉及的数学知识主要是东西的买卖，这对生活具有重要的意义。因此，教师可以在日常应用题教学的过程中融入利息、保险等问题。比如在进行人教版小学数学《加法与减法》教学的过程中，教师就可以结合生活中妈妈买苹果的案例进行教学。比如“妈妈从水果店里买了20个香蕉，爸爸吃了3个，儿子吃了4个，奶奶吃了2个，还有几个香蕉？”这个问题就和生活实际相关联，更能够吸引学生的注意力。能够让学生在自主探究模式下进行学习。这时教师就可以通过两种方法进行讲解。即：20-3-4-2=11。20-（3+4+2）=11。教师在引导学生运用这两种方式进行解题的过程中，就有助于学生对知识的理解。

（三）图画解题法，明确题目结构

在小学数学教学中，应用题教学比较重要。在日常教学的过程教师就应该着手于应用题的结构脉络。之后让学生更加明确应用题的算法。由此可见，教师在日常教学的过程中应该重点让学生对解题方法进行更加扎实地掌握。在具体解题的过程中，教师就应该通过画图的方式让学生掌握题目解决的整体思路。可以图形和表格等形式分析数量关系，并让学生在教师的引导下养成良好的解题习惯和思路。比如在进行人教版小学数学教学的过程中，针对“小明养了15只白兔子，8只黑兔子，问白兔子比黑兔子多几只？”这时为了让学生更加清晰地分析题目，就可以通过画图的方式进行思考。比如，用圆圈代表白兔子，三角形代表黑兔子。这样的情况下，就会更加清晰地展现出两者之间相差的数量。让学生更加清晰地看到结果。这样应用题便得到了有效的解决。

三、结论

综上所述，应用题是小学数学教学中比较关键的部分，教师在进行数学教学的过程应该更加重视这部分教学。在日常教学的过程中教师可以强化小学数学应用题的训练，培养学生的逻辑思维能力。同时，还需让教学生活化，不断提升学生对数学知识的理解。在实际教学的过程中教师就可以通过图画解题法保证学生更加明确数学题目的结构。相信通过以上措施，小学数学应用题教学一定会变得越来越高效。学生的数学成绩也会得到提升。

参考文献

[1]战友.小学数学应用题教学中存在的问题及优化策略[J].现代交际，2017.

[2]刘立平，胡帅.在小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略研究[J].学周刊，2014，（07）：84.