王瑞霞

摘 要：创新是让一个民族兴起的强大力量，只有不断提高一个国家的创新能力，才能更好地立足于国际的舞台。随着教育部开展的全面课程改革，培养学生的创新能力也成为一个重要的教学指标，为了让学生能够积极主动地参与且融入到高中数学的教学当中来，这对教师们的教学方法的多样化也提出更多的要求。通过引起学生的学习兴趣，让学生能自主研究学习内容，加深对数学内容的理解，为知识创新打下牢固的基础。本文先阐述了创新能力的重要性，接着对教师如何才能更有效地培养学生的创新能力提出了一两点建议。

关键词：创新能力；高中数学；教学优化

如果说经济是国家的心脏，那么创新则是民族进步的灵魂，而创新的关键就是要有创新性思维，它具有独特性、求异性、批判性等思维特征。要做到创新性思维就要打破思想的禁锢，就要敢于突破常规，提出新颖独特的合理看法。在新课程改革中，对学生创新能力的培养提出全新要求。教师不仅要传授教学知识，更要把培养学生的创新思维放到重要位置，突出学生在课堂上的主体地位，激发学生对数学的学习热情，充分利用发散思维来拓展数学知识。

为了达到上述目标，在高中数学教学的课堂上，教师首先应该为学生营造轻松、和谐又不失严肃的课堂氛围，创造合适的教学情境把每个学生都引入教学课堂上来，为学生提供学习方法和解题思路。“给人一筐鱼，不如给人一根鱼竿”。给学生传授知识不如教给学生学习的方法，只有培养学生的创新能力，才能更利于学生养成良好的数学思维品质和严密的思维逻辑能力。

一、为创新引入良好的教学氛围

“工欲善其事，必先利其器”，只有做好充分的准备工作，才能为下一步工作打好基础。教师在培养学生的创新能力教学时，先营造一个宽松、自由、竞争、平等的学习环境，使学生有一个轻松、活跃而不失严肃的教学课堂，这样才能更有效地激发学生的创新思维，学习数学时才能做到举一反三。例如，教师在教学“正弦、余弦”的公式之后，让学生根据公式特点提出如下问题：“正弦和余弦之间如何进行相应的转化？”把学生分成几个讨论小组，让学生共同探讨答案，最后教师点评学生的回答，并给出正确的答案。

二、创新教学手段，使用不同的教学方法

要想提升学生的创新思维，教师的教学模式必须也要及时更新。高中数学教学中类比思想、数形结合等思想都是非常有优势的教学方法，能够创造更加生动具体的教学案例，使复杂的抽象数学知识转化为更易于学生学习理解的形式，让学生在学习的时候积极参与教学且体验这种学习乐趣，激发对数学学习的热情，不仅能增加学生的知识储备，对于培养学生的创新思维能力也有积极作用。

发散性思维是创新思维的主要形式，培养学生的创新思维就必须先加强学生的发散性思维能力。发散性主要是针对发散目标和发散方法而言的，例如对数学概念和结论，通过发散思维，增加或者减少某些条件是否可以增强或减弱某些结论。对于某些数学方法，是否运用到其他类似的问题中去。在教学中教师应注意让学生多思考这些问题，有利于加强学生发散性思维能力。

三、鼓励学生大胆提出问题

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题往往只是一个数学上或实验上的技巧问题。但是能从不同的角度看同一个问题，并且能提出新的想法、新的可能性，却需要严谨的思维和具有创造性的想像力。”俗話说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”说明了“疑“是人类增加科技能力的珍贵宝藏。

在高中数学的内容中，包含了很多对学生来说是“疑”的知识。教师在数学教学时要引起学生对“疑”的兴趣，激发学习的热情，能够独自分析思考数学中的疑问，让学生在宽松愉悦的环境里进行生动活泼的探索，同时教师要及时地解答并鼓励那些经过思考后提出合理问题的学生，这种带有疑问的教学方法，有利于学生形成缜密的思路、积极思考的习惯，让学生在创新的道路上能够越走越远。

四、因材施教是培养学生创新意识和创新能力的途径

对于不同的学生要做到“因材施教”。这充分的说明教师要针对学生的具体情况给与其特有的教育方法，从学生实际情况出发，明白学生想要什么、想学什么、想如何去学。只有在了解这一系列的特点之后，举办合理的教学活动，才能在学生中充分开展并取得好的效果。不要让学生觉得教师的是一种刻板严厉的印象。不仅在课堂上要融入心理健康教育，课余时老师也应该对可能有问题的学生进行开导。教书与育人都是教师对学生教育的重点，缓解学生压力，去除负面情绪，做好对学生传学识、授方法、解问题的教学工作，并挖掘学生的潜力，为学生的健康快乐成长塑造一个美好的环境。

五、总结

综上所述，教师在数学课堂上要凸显学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，引导学生进行分析思考。切实培养和发展学生的创新能力，达到国家和社会对学生的要求。作为教师的我们要及时更新教育观念，不断探索更优良的教学方法，来培养学生的数学创新能力，为学生以后的学习打下坚实基础。新课改背景下，优化高中数学教学模式，是提升教学质量的必要途径.在新课改的要求下，教师要充分发挥其在教学活动中的主导作用，运用新的教学方法，创设情景教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的自主能动性.另外，教师要做好学生学习的引导者和指导者，活跃课堂氛围，采用合作学习的方法，锻炼学生的领导能，培养学生的创新能力。同时，教师要适时地将数学理念的思想渗入课堂教学活动中，挖掘教材深处的内，在提高课堂效率的同时，促进学生综合数学水平的提升。

参考文献

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