程彩芸

摘 要：做好單词教学工作是提升英语教学质量的基础，这是所有英语教师的共识。在初中阶段，单词教学的重要性进一步得到了凸显，因为初中阶段正处于学生打基础的关键阶段，这一阶段教师除了要帮助学生进行知识点的教学，还需要帮助学生养成良好的学习习惯。教师在进行实践教学的过程中，必须要进行积极的探索和改革，要根据初中英语教学的实际情况，寻找科学有效的方法帮助学生，真正的提升对单词的掌握能力，帮助学生有效的运用单词。

关键词：初中英语；单词教学；课程改革；探索实践

在初中英语教学中，对于单词的教学是教师进行课程教学的基础，因为所有的教学都离不开单词，除此以外，学生在进行英语学习的过程中也必须要以单词学习作为学习的基础，通过对单词的学习为以后的英语能力的发展提供帮助。所以在初中阶段的英语教学过程中，如何科学有效的帮助学生去掌握和理解单词是教师必须要重点关注的问题，具体教学实践中，教师要找到最有效的单词教学方法。

1针对学生的兴趣，引导学生进行主动学习

大部分学生对于单词的学习都有比较强烈的抵触情绪，这主要是因为单词的学习需要大量的时间和精力，会让学生感觉到比较痛苦。同时，单词的记忆也是不断重复的，因为如果长时间不进行复习的话就会遗忘，这些都加大了学生的工作量，而在初中阶段，学生各个科目的学习压力都比较大，同时从小学升到初中以后，学生的具体学习的方法必须要做出调整，因为教学的内容变得更加的抽象，教学的内容也比较多，学生的学习工作量变得很大，这些情况都对学生的学习提出了比较高的要求。所以针对这样的情况，我认为初中英语教学就必须要找到学生的兴趣点，通过激发学生的兴趣，引导学生进行主动学习来进行教学，更好的提升学生的学习质量。比如说在进行课程教学的过程中，我发现学生对于游戏有比较强烈的欲望，所以在进行单词教学的时候，我常常会将单词的教学和学生喜欢的游戏结合在一起，通过让学生来做游戏引导学生去掌握单词，帮助学生强化对单词的理解，这样一来也能够取得比较好的效果。在帮助学生进行单词记忆的过程中，我会主动的和学生进行沟通，了解学生喜欢玩什么样的游戏，比如说我会先和学生沟通，发现学生比较喜欢玩成语接龙的游戏，我就将单词整合到这个游戏中去，将成语接龙转变成为单词接龙，比如说，前面一个学生说了一个水果的名字，apple，那么下一个学生也必须要说一个水果的名字，比如说香蕉，也就是banana。以此类推，学生在游戏的过程中就能够感受到乐趣，也能够更好的去强化自己对单词的掌握，这个过程是比较有效的，教师在进行课程教学的过程中应该积极的探索，如何实现这样的教学。

2改进传统的英文单词教学方法

对于初中生来说，英语学习还处于初级阶段，主要是教学生学习的方式，而不是被老师解释为被动学习。因此，教师可以不断提高学生在教学过程中对音标的掌握，并利用音标学习的方式，使学生掌握词汇学习的方法。另外，还有很多其他方法可以根据具体情况灵活使用。

例如：当一个新的单词教学时，可以从第一个单词的拼音符号开始，为每个单独的读音符号，然后尝试让学生自己先阅读，老师根据学生的表现进行纠正和调整，更能发挥学生的主观能动性，使学生对单词学习有更深的理解。以此为基础，教师要尽一切可能调动学生的学习积极性除了音标的有效教学方法外，还有其他很多方法可供选择。因此，只有调动学生的学习积极性，才能调动学生的文字记忆能力，实现长期记忆。同时，多媒体技术在初中教育领域得到了广泛的应用，教师的教学可以充分利用动态范围激发学生的想象和记忆，激发学生的学习积极性，提高学生对学习英语单词的兴趣。

例如：教师可以采用随机构词的方式结合多媒体技术实践，首先，教师使用多媒体为学生提供几个字母，让学生通过这些字母组合，然后形成一个新的短语，利用多媒体技术进行重构并分手，不但可以充分调动学生的学习兴趣，激发学生的词汇思维，还可以提高学生的学习兴趣。如使用多媒体显示屏A，B，D，E，F，L，T，R等字母，学生不但可以查出bad，bear，dear，left，还可以拼defeat，fee，feed，flea，fled，flee等都没有学过单词，这样可以有效地唤起学生的思考。

3遵循科学记忆技术

词的教学过程不仅体现在教师身上，而且与学生的学习风格有着很大的关系。因此，教师应该掌握好科学方法，根据人的记忆曲线，选择适合学生适应的最佳时机，进而进行高效合理的记忆。例如，科学研究表明，每天8到10点和20到22点是记住单词的最佳时间。因此，掌握这两个时间点可以帮助学生更好地掌握和记住单词。另外，在平时的记忆中，老师可以提醒学生利用课堂上的通关时间和一些时间进行单词学习，这样可以方便学生掌握英语词汇。此外，教师一定要考虑到学生的特殊性。要结合每一个学生的学习情况选择有针对性的教学方法，要注意个性化教学。

初中英语教学的关键在于学习和掌握词汇，因此对于教师而言，词汇教学必须作为一项重要的工作来抓，从学生的角度真正考虑，调动学生的学习积极性。同时，在教学和学生之间建立良好的沟通和互动，营造轻松和谐的课堂，激发学生参与的积极性，并利用多样性让学生体验英语词汇教学的美丽方法，如提高英语课堂教学质量。

参考文献

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