吴艳萍

摘 要 街舞作为一项新兴的教学项目在课程内容、教学手段、考核方式等方面还不够完善。本文就街舞选修课在普通高校的开设现状，剖析目前街舞体育选修课的现状，构建新的教学模式，包括普通高校街舞教材的创编，丰富教学内容，因材施教；考核办法的改革；提升教师街舞技能，提高教师文化素养。有助于街舞在高校体育选修课中得以更好的开展，激发学生学习街舞的兴趣，为普通高校街舞选修课的教学提供可借鉴的理论与实践参考。

关键词 高校 街舞教学 现状 改革

1 街舞的起源与发展

街舞也称HIP-HOP，起源于美国，兴起于20世纪80年代的美国黑人青少年，是美国黑人“嘻哈文化”（Hip-Hop）的组成部分。基于不同的街头文化或音乐风格而产生的多个不同种类的舞蹈的统称，最早的街舞舞种为Locking，起源于20世纪60年代。街舞顾名思义源自街头，之所以称之为街舞，是因为这种舞蹈不限于场地器材，适合所有环境。而且舞蹈动作不受任何限制，完全由心而发。

2013年2月，国家体育总局体操中心下发了《关于举办2013年全国时尚街舞推广培训班的通知》文件，支持街舞在中国的宣传和推广。街舞在我国的发展日益正规化，越来越多的高校已开展街舞选修课，并受到广大大学生的青睐。高校的街舞选修课为大学生提供了练习的场所和正规的途径。越来越多的大学生以街舞张扬自我个性，展示自我的活力和生活态度——这才是街舞流行的最大价值。

2 街舞的特点