陈翠丽

摘 要：为了使学生能够学会主动地探究问题，教师在教学中可以引导学生通过五环节来自主地建构地理知识。本文主要介绍了在地理学习中，教师通过搭建探究支架、创设探究情境、学生独立探究、小组协作学习以及教师科学评价的方式来引导学生进行自主地建构知识，以实现学生对于知识的理解和掌握。通过学生的自主学习，学生的学习能力就会在潜移默化中提高，实现学生综合素质的提高。

关键词：初中地理；自主建构；五环节

教师要善于引导学生进行建构知识，通过学生主动地探究知识让学生能够成为课堂学习的主体。学生通过自主地进行思考和分析就會成为学习的主体，在分析中提高能力，实现学生综合素质的进步。通过教师对于课堂学生自主建构知识的五环节进行指导和点拨，学生在课堂上动起来，实现学生在思考中掌握知识规律，使学生能够学会建构知识。下面谈一下学生自主建构知识的五个具体环节。

一、搭建探究支架，启发学生思维

为了让学生能够在课堂上动起来，教师要给学生搭建一个学习支架，使学生能够在课堂上有的放矢。教师给学生提供的支架就是让学生进行思考和探究的方向，有了他们学生会充分地调动自己的思维和潜能去丰富支架。这些支架就像是盖房子时的框架一样，在学生的辛勤劳动中和搭建中，学生使之不断地美观、漂亮，从而实现了学生对于知识的掌握。……