廖晨希

摘 要：插图是小学英语教材的重要教学资源。教师在阅读教学中应引导学生学会看图，围绕图片大胆预测、寻找信息和归纳复述，让英语阅读变“悦读”。

关键词：插图；读写教学；英语阅读

阅读是英语学习者获得语言输入的重要途径，是重要的语言技能。插图是小学英语教材的重要教学资源，不仅能激发学生的阅读兴趣，而且能为学生阅读提供真实的内容，弥补了学生因词汇量的不足导致阅读障碍的缺憾。

一、读写教学中插图的使用现状

教材中的插图往往被教师所遗忘，其应有的教学价值也被忽视。教材配图丰富的情景、鲜活的人物，在一定程度上弥补了文字信息的不足，应当是教师手头的优质资源。

二、读写教学中插图的运用与实践

（一）读前妙用插图，快速进入语篇

教材中，单元的核心词汇一般都集中在Lets learn 板块，教师在阅读教学前，可以先回顾Lets learn的词汇情景图作为热身，帮助学生梳理阅读的主题词汇，激活相关话题，降低学生的阅读难度。例如，五年级上册Unit 4 What can you do？ Part B Read and Write是一篇题为Who can be my friend？的电子邮件。笔者在设计本课教学活动时就利用了Lets learn板块的插图进行如下教学：

（1）PPT快速呈现简单活动的插图，如dance，sing English songs，speak English，play ping-pong，swim，cook并就插图中的活动向学生提问：What can you do？ 要求学生用I can...的句型给予回答，并尝试用and说说长句。

（2）PPT继续呈现稍难活动的插图，如play the pipa， do kung fu等，此类活动学生在真实生活中较少接触且不易掌握。因此，可向学生反问：Can you play the pipa？引导学生根据真实情况回答：No， I cant.进一步要求学生用I cant ...的句型描述自己无法掌握的技能，并尝试用or连接词汇，说说长句。……