吕栋　齐萍　李晓波　赵西坡

摘 要 实践教学作为高校人才培养的重要环节，是实践育人的重要抓手，在学生创新精神与实践能力的培养中作用愈发明显，越来越受到高校的重视。湖北工业大学在近几年的实践教学改革中，以721人才培养模式改革为统领，以问题为导向，逐步探索出一条基于三向分流、四层递进、五台衔接、六元结合的“3456”模式的实践教学体系。

关键词 实践教学 三向分流 四层递进 五台衔接 六元结合

2012年，教育部等部门发布了《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号）文件，为全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，为加强高校实践育人提供了纲领性文献。湖北工业大学在近几年的实践教学改革中，以“721”人才培养模式改革为统领，以问题为导向，逐步探索出一条基于三向分流、四层递进、五台衔接、六元结合的“3456”模式的实践教学体系。

1 “721”人才培养模式统领实践教学改革

实施“721”人才培养模式改革，是贯彻“因材施教、分类培养、梯级多元”教育理念，根据地方工科大学人才培养定位，明确应用型人才、复合型人才、创新型人才培养目标，在721人培养模式改革的整体框架与思路下进行。

2 实践教学存在的问题

（1）实践教育体系不健全。没有从人才培养定位的高度进行整体设计，缺乏系统性与整体性，实践教学规划与实际执行脱节严重，评价机制不完整，不连续、不系统。实践教学模式缺乏多样性和适应性。……