周苏明

摘 要：对教师来说，“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，是一种用来提高自身业务、改进教学实践的方式。它可以不断对自己的教学实践深入反思，积极探索与解决教学实践中的一系列问题。它还可以进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长。

关键词：反思；教学反思；反思型教师

教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。教师可以通过叙事研究、课例研究、案例分析的研究等方式開展教学反思。

一、从教育失误反思

任何一个教育工作者在自己的教学生涯中都犯过这样或那样的错误，犯错并不可怕，而是要在犯错后能直视自己的错误。将自己的“痛”书写出来不光有事可写，而且更能引起读者的共鸣。

案例一：失败后的成功

这是我工作的第一年，教学内容为《三原色三间色》。课前我觉得备课备得很充分，还编了一首配色儿歌，想象得很美好，但现实却给了我一个沉重的打击。没有任何的情境导入，我直接就说：同学们，今天我们要来学习新的美术知识。然后板书“三原色三间色”，继而告诉学生三原色是红、黄、蓝，它们两两相配可以调出橙、绿、紫。经过示范讲解后，让学生拿出水粉工具进行调色。由于只是调色，学生作业完成得很迅速，大多是在纸上涂一个圆就了事了。……