武建菊

摘 要：初中数学教学如何合理开拓学生的发散性思维，提高学生学习的积极性和主动性。如何将初中数学教学与现实生活结合教学。

关键词：初中数学；生活式教学；发散性思维

一、引导学生主动学习的能力

开拓学生的发散性思维。数学教学中，合理地运用情境教学的方法，最大程度上激发每一位学生学习的积极性，兼具促使学生投入到学习中去的热情，合理的情境的创造还能使学生在困惑中去探寻未知的数学知识，在寻找中学会思考，在思考中学会创造，这样不但能够培养学生自我分析问题的能力，而且能提高学生独立自主解决问题的能力。此外，在创造情境教学中，还要注重每个学生间的差异性，运用最合适的教学方法，最大程度上调动学生的独立创造性，让数学课堂成为学生自由发散思维的阵地。这样，学生学习积极性、主动性也会被调动起来，他们的数学思想也会不断地迸发出智慧的火花，当学生自主学习数学知识的积极性能够完全调动起来，数学课堂的教学必将收到事半功倍的教学效果。

二、实行初中数学生活式教学

数学知识来源于生活的方方面面，并且服务于生活的各个角落，数学知识也是对生活行为的科学性总结，而且对于生活行为也有着科学性的指导意义。因此，在数学教学的课堂中，老师如果能够很好的利用生活中的一些素材材料，并且将这些素材材料合理地引入到课堂的教学行为中来，这样既能不停地拓宽课堂的教学内容，还能不断地拓大学生的学习范围。……