【摘 要】“红楼养生谈”校本课程的内容立足于《红楼梦》原著，着眼于中医养生话题，涉及文史风俗。它的开发延续了常州二中人文教育传统，丰富了千年府学文化内涵。课程具体实施上依托府学文化校本课程体系。在话题探究中，激发学生的阅读兴趣，提高名著解读能力、合作探究意识，探索经典阅读新路径，实现师生与课程建设的共成长。

【关键词】校本课程；《红楼梦》；课程开发

【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）11-0068-02

【作者简介】刘楷，江苏省常州市第二中学（江苏常州，213003）教师，二级教师。

一、课程目的

“红楼养生谈”校本课程是学校在执行国家课程和地方课程的同时，结合本校府学文化传统和人文教育优势、学生的兴趣和需要，开发出的兼具学科性与趣味性的课程。

《红楼梦》一书篇幅巨大、人物繁杂、线索交织，加之时代差异、语言隔阂，学生能在高一通读前80回，达到“应知应会”标准的难度不小。一般语文教师的重心多放在情节梳理、记诵上，此举应付考试尚可，不免失去了名著阅读的意义。反思之余，也不得不让人探寻名著教学的新路径，而校本课程的开发恰为名著教学的探索提供了机遇。

经梳理，《红楼梦》的前80回中，涉及养生话题的回目过半。究其原因，一方面是因为饫甘餍肥则思惜福养生，衣食无忧才会讲究健康生活，正如时下养生节目的火热；另一方面，温柔富贵乡中的人们个个养尊处优，缺乏最起码的锻炼，体质孱弱的状态并不奇怪。再者，大家族貌似温情和睦，内里却满是错综复杂的矛盾，中医病因学中，有“内伤七情（喜怒忧思悲恐惊）之说”，钩心斗角的倾轧中，心病也就在所难免。……