【关键词】课程建設；府学文化；文化立校

【中图分类号】G42 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）11-0070-02

【作者简介】彭钢，江苏省教育科学研究院（南京，210013）研究员。

常州二中的课程建设有追求、有意味、有特点、有创意，特别鲜明地体现在将中国传统文化、传统教育价值观整体性地融入普通高中的培养目标和课程建设中，形成了传统与现代相融合、人文与科学相统一、分科与综合相平衡、校内与校外相整合的课程架构。

1.确立了“人中君子，国之栋梁”学校培养目标。

课程建构的起点和归宿，显然是培养目标的确立，有什么样的培养目标，就有什么样的课程体系。显而易见，我国普通高中的课程体系，是依据国家的教育方针、全面实施素质教育的国家意志、普通高中的培养目标确立的，体现了鲜明的时代特征和当代色彩。而具体到一所学校的培养目标，则要根据国家统一的普通高中培养目标，依据本地区和本校实际，确立有本校特色的学校培养目标。

常州二中基于“千年府学，五朝文庙”的历史传统，着眼于“文化立校，人文树人”的办学理念，明确提出“人中君子，国之栋梁”的学校培养目标，并具体化为“约礼修身”“格物致知”“博雅通达”“内秀外肃”的素养结构，体现了鲜明的校本特色和传统文化的特色，令人耳目一新。中国传统文化和传统价值观的核心就是立人和树人，尤其指向人的精神维度和社会维度，以实现报国济世的社会责任和使命。然而，文化传承一定要准确把握时代特征和现代需求，从而激活文化基因，实现“过去”在现代的“复活”，这就是文化传承和创新。……