【摘 要】文言文是承载着祖国优秀传统文化、先贤智慧以及智慧的表达，是对学生进行批判性思维能力培养的有效学材。在关注文言的同时，从文言文中挖掘批判性思维教学的元素，引导学生关注史实的真实性表述，先贤智慧的现实性价值，观点的批判性思考，思辨智慧的表述方式等，让学生依托文言学文章、文化、思想，让文言文教学超越应试，促进学生思维能力的发展与提升。

【关键词】文言文；批判性思维；思想；思辨；表达

【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）11-0010-03

【作者简介】张春华，江苏省无锡市教育科学研究院（江苏无锡，214002）教研员，正高级教师，江苏省特级教师，“江苏人民教育家培养工程”培养对象。

随着新教材改革以及新课程标准的酝酿实施，中华民族的优秀传统文化成为立德树人的重要载体，促进学生思维能力发展与提升也成为高中语文学习的重要任务。选入教材的优秀文言经典不仅承担着弘扬优秀传统文化的重要使命，也承载着培养学生批判性思维的重要任务。

以苏教版高中语文必修教材为例，选入教材的文言文有20余篇，许多文言文不仅彰显出作者独特的批判性思维，尤其是具有“论”“说”“辨”“原”“疏”等特征的政论文、史论文和策论文，在当时即具有鲜明的现实意义，是用来治国安邦的应用文本。就今天的语文教学来说，需要引导学生用批判的眼光，对史实的真假考据，对前人论述的观点臧否，对历史人物给予符合时代特征的客观评价，文本内容和表达方式等也蕴含着促进思辨性表达的写作智慧。……