王岚　王俊松

摘 要：CDIO理念是近些年国际工程教育改革的结晶，为提升高职院校人才培养质量、促进教育教学模式、深化改革、提升学生就业水平提供了新的思路。该研究借助CDIO工程教育理念，以《移动通讯技术》课程为例，借助科技园为平台支撑，对课程的内容、框架进行设计、建设，希望在突破传统校企共建课程弊端的基础上，创新《移动通讯技术》课程的建设模式。

关键词：CDIO；校企合作；课程建设

中图分类号：G710 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2018）16-0006-04

2017年，《教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》中明确指出：高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，应积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容，建设突出职业能力培养的课程标准，提高课程教学质量。[1]可见校企合作、共建课程是高等职业教育提升专业课程建设质量、促进高职教育教学深化改革、提高学生专业技能，从而增强社会服务水平的重要举措。但是在实际实施中，却存在不少问题，如课程建设队伍不完善，缺少企业工程师的真正有效参与，课程理论与实操相脱离，学生专业技能得不到有效提高，课程建设成效考核缺失等。

此外，随着3G、4G工程大规模的建设与投入应用，以及5G网络的不断深入研发，移动通讯人才越来越受到人们的关注和重视。因此，本研究结合《移动通信技术》课程的特点，尝试基于CDIO的教育理念，以科技园为平台，通过校企共同建设的方式，尝试创新课程构建模式，以达到有效解决上述难题、实现校企共建共享共赢的目标。……