李东明

摘 要：数学被大部分学生理解为是一门枯燥、乏味没有任何感情的学科，事实上不仅学生这样认为，有些数学老师也是这样认为的。因此，在上数学课时只负责对学生传授数学知识，提升学生的数学水平，没有重视学生的德育。那么是不是真的就是如此呢？其实不然，事实上我们的数学教材里也包含着丰富的人文知识，只是需要我们的数学老师去深入发掘。我们可以充分运用这些人文知识对学生开展德育，从而使他们体会到数学的乐趣，进而清楚数学的重要性。什么是德育？它不是一种呆板的思想教育，也不仅仅是单一的理论知识，它是融入在各学科内的一种文化、信念和精神。并且我们的数学也具有这些特点，只是与思想品德课相比不太明显，具有隐蔽性，要数学老师深入发掘。可是这种德育与那种显性德育相比更加关键，也可以使老师的教学智慧及教学水平充分体现出来。

关键词：小学数学；课堂教学；渗透；德育

小学数学是九年义务教育时期必修课程，也是使学生基本数学素质提高的主要阶段。可是数学课程的主要性不只在这些方面有所表现，其与学生开展德育教学活动紧密相连。因此，素质教育的数学老师，要将德育只与语文、品德教学有关的思想进行转变，通过思想上的改变，运用组织多种活动使数学课程的魅力充分体现出来，从而使学生在把握基本数学知识的基础上，养成基本的道德素养，为学生的健康发展贡献力量。……