徐会玲

摘 要：情感态度是英语教学活动的任务之一，可以反映人本主义的教学理论。着重分析了小学英语课程中采取情感渗透的策略，强调在学生情感形成初期，进行情感渗透以及提高学生情商的作用。

关键词：小学英语；教学；情感渗透

著名教育专家布卢姆表示：“和缺乏乐趣以及对教材充满焦虑的学生相比较，情感丰富的学生在学习过程中更加轻松。”学生主动接受知识的阶段就是智力和情感相互协调的阶段，如果将“智商”与“情商”进行比喻，那么“智商”是指浮现水面的部分，而“情商”是指沉于水底的部分。所以，在小学英语教育工作中，要重视提升学生的情商，促使认知和情感达到高度的统一，才可以实现预期的教学目标，从而提高他们的英语表达能力。

不管是利用教材中美好的事物来感染学生，还是老师利用教学活动的艺术性来服务学生，都必须将学习斗志激发出来，使学生把功课当作一份礼物。教学艺术可以巩固学生参加学习的意识，提升学习乐趣，体会成功喜悦，使他们在舒适的教学环境下，触发内心的真实情感，加强对文化知识的吸收，激发他们探索世界的情感需求，产生卓越的教学成效。

一、语言美

语言是教学工作中最重要的沟通方式，老师的语言素质不仅决定了学生的学习效率，还在一定程度上影响了教学品质。老师平稳舒缓的语调、高低起伏的节奏可以为学生创造一个良好的学习气氛，确保教学数据在运输时发挥最大的能力，潜移默化地提高学生听力与口语表达能力。……