李茂文

摘 要：在新课改中明确提出了要提高小学生语文阅读能力。语文是一门注重对语感和情感体会的学科，学好语文可以在日后的生活中与人进行更好的沟通。但是由于现在应试教育的原因，许多教师只注重对学生写的能力培养，而忽视了对学生读的能力培养。课堂上的学习效率低下，学生对学习语文没有兴趣。这些种种原因都导致了学生语文成绩的不理想。教师应该在课前做好充分的准备，为学生耐心地做出指导，构建一个科学合理的教学课堂，开展以学生为主的阅读教学模式，充分激发学生对学习的兴趣。

关键词：小学语文；阅读教学；实效

阅读教学是提高语文学习能力和培养文学素养的重要途径，学生通过语言文字去感知文章的情感去认识世界，去提高思维能力，语文阅读教学是在教师的正确引导下让学生通过语言表达的方式去感悟和理解文章作者的思想情感。小学教师应该注重对学生阅读能力的培养，让学生养成一个良好的阅读习惯，教师应该通过各种多元化的阅读教学模式循序渐进引导学生进行阅读，培养学生的自主阅读能力。

一、小学语文阅读教学中存在的问题

由于传统的教学模式在学生和教师心里根深蒂固，所以在整个教学中还是以教师为主体地位，通过教师在课堂上讲学生在下面听的方式进行教学。由于应试教育的主体地位使得教师更加注重对文章中知识点的解剖而忽视了对整篇文章的理解，虽然说注重知识点的理解是没什么问题的，但是让学生去理解这种孤立出来的知识点对学生的理解能力是没有提高的，通过盲目地让学生去分析知识点只会让学生认为学习是盲目的，教师没有一个正确的指导过程，会让整节课学生感觉并没有学习到什么知识，脑子里一片混乱。读书声在语文课堂上出现的越来越少，学生完全是围绕着教师进行学习，没有自己学习的能力，缺少实际的语言运用能力，让学生的创新思维得不到发展，长此以往学生的思维能力也会慢慢减退。这种单一的教学模式让学生的学习兴趣越来越低，完全是一种被动的学习方式，这样很不利于学生的全面发展。

二、提高小学语文阅读教学的策略

1.加强读的训练

所谓阅读就是要读，只有通过反复地读才能对阅读能力有所提高，无论是通过朗诵、诵读、默读的形式都有利于学生阅读能力的提高。学生通过反复的阅读可以从优美的语言魅力中体会到作者的情感，通过文字语言魅力让学生对阅读产生兴趣，从而让学生对语文的学习产生兴趣。例如，在学习《静夜思》这种饱含情感的文章时，教师应该通过课堂上的现场教学让学生明白应该怎样去阅读，如何掌握发声技巧和断字断句，帮助学生通过阅读更好地理解文章。让学生通过掌握基本的阅读方式再去深入了解文章的内涵。教师在课堂上也可以通过诗词朗诵比赛激发学生的阅读兴趣。

2.培养学生的阅读兴趣

兴趣是学好一门学科至关重要的法宝，所以在提高学生阅读能力的前提下要对学生的阅读兴趣进行培养。只有在阅读兴趣被培养出来以后才能让学生自主去阅读，才能提高学生学习的积极性。小学生对每一样事物都充满了好奇心，但是都缺乏自我控制能力和主动性。培养学生的阅读兴趣，教师应该充分结合实际，从实际出发为学生创造一些现实的生活环境，让学生在良好的环境中学习，从而加强对学习的兴趣。例如，在学习《荷花》这篇课文的时候，教师可以让学生通过实际对荷花进行观察，再去对文章进行阅读，通过自己的观察学生就会对荷花有自己的认识，然后对文章就会有很好的理解。由于通过现实的观察可以增强课堂的趣味性，吸引学生的注意力，通过这种教学自然而然就会让学生对学习产生兴趣。教师也可以通过情景的创设为学生创造一个良好的学习环境，让学生置身于实际的情境中可以有效帮助学生理解文章。例如，在学习《燕子》这篇课文的时候，可能很多的小學生并没有见过真正的燕子，所以教师可以通过多媒体为学生展示燕子的样子，让学生通过教师的展示对燕子有所了解，然后再对文章进行情感的了解。学生的好奇心和主动性自然而然就会被吸引。

3.循序渐进地进行阅读教学，鼓励学生自主阅读

阅读能力的提高不是一朝一夕就能够培养出来的，需要一个大量积累的过程，所以在教学中不能急于求成，教师应该通过一步步的引导教学让学生不断积累阅读知识，建立良好的阅读习惯。在教学中教师应该首先加强和牢固学生对于字词的掌握，如果连字都不认识那么谈何阅读，在掌握了字词以后再对整篇文章进行理解。学生就会更加容易掌握文章的内容。在小学阶段每个学生都是渴望得到表扬和鼓励的，所以教师应该多多给予学生表扬和鼓励，让学生在学习中能够对教师产生信任，让学生更热爱学习语文，这样才能逐渐培养学生的自主学习能力。

在小学语文阅读能力的培养中，教师应该充分发挥其指导性的作用，充分调动学生的学习积极性，在通过对阅读能力培养的同时加强学生的自主学习能力，能力的培养才是对学生最大的帮助。

参考文献：

[1]金玲.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].课外语文，2018（6）.

[2]谢启华.论提高小学语文阅读教学有效性的教学对策[J]. 教育教学论坛，2011（13）.

[3]解艳玲.小学语文阅读教学有效对话的研究[J].新课程（教育学术版），2009（4）.