陈洪义　周贵婵

关键词 生活即历史，蒙养历史，现实生活，贴近生活

中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2018）15-0026-05

2018年新課标全国卷I的高考题依然是以立德树人为主旨，以五大核心素养为切入点，以历史思维能力考查为重点，将学科知识的运用考查与教育的德育功能导向有机结合，既强化了学科素养能力的培养，又关注了历史教育的本质内涵。在强化历史教育的育人功能上，今年的全卷试题更注重将历史知识与现实生活的有机融合，更具平民化和生活化，使考生在一种熟悉的生活味道中开启思维之旅。本文试从“生活即历史”的高考命题立意角度对全国卷I试题进行分析与研究，并以此提出“蒙养历史”在高考备考中的教学研究，为新的高考备考提供一个新的视角和思路。

“生活即历史”，强调的是历史与生活之间的紧密联系。《普通高中历史课程标准（2017年版）》中明确指出：“以立德树人为历史课程的根本任务，发挥历史课程立德树人的教育功能，使学生能够从历史的角度关心国家的命运，关心世界的发展，成为德智体美全面发展的社会主义接班人。”①现实是历史的延续，历史是现实的缩影，只有将历史与现实生活有效融合，才能够更好地发挥历史育人的功能。近年来的高考，越来越多的试题是从历史与现实关联的角度进行立意和命题，用历史知识来观照生活现象，以现实关怀来发展历史意义，真正突出了活学致用。

以2018年全国卷I为例，体……