李小波

摘要：教学准备是小学数学教师开展教学的准备环节，通过有效化、精准化和高质量的教学准备，可以有效的提升数学教师的综合执教能力，让教师更为有效的把握课堂教学，自然有助于教学效能和教学质量的提高，小学数学教师要积极的树立教学必备课的意识，并不断开展有效备课的研究和探索，从而借助高质量的备课工作，为后续数学课堂的高效教学实施奠定坚实的基础。

关键词：小学数学;备课;有效性;策略;探索

随着新课改的不断推进，数学教师对备课工作的重视程度在不断的提升，但从实际的备课情况来看，还存在备课的质量不高、效率较低等突出问题，还需要小学数学教师进一步的研究和探索有效进行备课的方法和策略，并在具体的备课中精准了解学情、全面分析教材、有效设计教学流程、合理选择教学方法等，进一步提升备课工作的效能和质量，为后续的高效教学实施奠定坚实的基础。

一、了解学情

学生的基本情况是怎样的？不同学生之间存在哪些差异？这些问题是教师在教学准备中首先需要去进行思考和解决的，只有全面和精准的了解的班级学生的基本情况，才能在此基础上设计教学目标、安排和定位教学重难点，从而助力后续教学的高效开展和实施。例如，在学习《位置与方向（二）》小节内容时，教师要首先了解学情。其一，需要教师对学生的已有认知经验进行了解，如通过摸底考试对学生数学基础知识储备量进行把握，通过课堂评价对学生数学计算能力進行掌握，通过课堂提问对学生上节课的知识掌握情况进行了解，进而较好的对学生的数学学习能力、数学知识储备量和数学学习水平进行把握。……